现行教学方案下，拼音教学不再是仅仅从教材第一单元开启。调整后，我们在第二单元即启动了拼音学习。这种方法将先由基础汉字进行导引，随后向学生展现拼音在汉字学习中的重要地位与作用。虽然主流观念并不倡导对幼儿园学生进行小学化的教学，但不容忽视的是，当前多数学前班仍在开展一定程度的拼音知识和基本数学加减的教学。
即便每所幼儿园的师资与教学内容有所不同，学生的基础也各有差异，但大体上每位学生仍具备着基本的认知基础。而针对拼音教学的探索和把握也相对较为直接，涉及内容如声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节，再加以声调的教学即可。对于小学阶段的学生而言，拼音知识的学习是至关重要的，因为它为后续汉字的学习打下了坚实的基础。
接下来，让我们深入探讨一份拼音测试试卷的样例，该试卷适用于复习阶段，并要求学生在答题时尽可能做到完美无误。如若学生能对拼音知识进行牢固掌握，那他们在之后的语文学习中会明显感觉到更加轻车熟路。
测试的第一道题要求学生在四线格中默写六个单韵母。填写时统一使用四线格格式，且每个字母在格中的位置都有其标准。单韵母是学生学习拼音的起点，大部分学生都能顺利写出。但在复习阶段，若仍有学生无法完成，则需引起教师的注意。
第二题是按照顺序填写声母。这需要学生熟悉声母表的顺序。在复习阶段，这通常不是问题。但需提醒学生注意的是，声母在四线格中的位置也是评分标准之一。
第三题要求学生按照范例将音节拆分为声母、韵母部分，如若是三拼音节还需拆分介母。学生无需进行拼读，只需模仿范例操作即可，大多数学生可以顺利完成此项任务。
第四题对刚接触拼音的学生而言存在一定难度，题目要求将拼音与相应的事物相连接。这既考验了学生的拼音能力，又考察了他们的观察力和生活常识。
随着难度的逐步提升，第五题要求学生将字母进行归类，分别归为声母、韵母和音节类别。这其中还涉及到整体认读音节的识别，但学生在这一题上的表现通常较为稳定。
第六题则涉及汉字中相同韵母的识别与连线，这需要学生对汉字有一定的认识，并能分辨出字中韵母的异同。
第七题看图补充音节则需要学生运用较为简单的拼音知识并结合生活经验完成。题目并非要求学生拼写出全部音节，而是补充声母或韵母部分，从而降低了难度。
最后一道题目为分类涂色题。学生需先正确认识并拼读拼音，再对同类事物进行颜色分类。这既考验了学生的拼音能力，又锻炼了他们的分类思维。