一、教学内容
本次课程将学习两首古诗，它们从不同的角度描绘了春天的美丽。第一首诗《村居》描述了诗人于乡村生活时见到的春天风光以及孩子们放风筝的情景；第二首诗《咏柳》则以杨柳为对象，歌颂了早春的生机与活力。
二、学习目标
（一）知识技能
1. 学生将掌握11个新字，能够正确书写8个汉字。
2. 学生将学会感情朗读古诗，并能背诵这两首古诗。
3. 学生将理解古诗的含义，通过想象画面，用自己的话语描述诗句中春天的美景。
（二）过程与方法
1. 通过语境教学，引导学生整体认读并自主识字，同时联系生活实际加深对字词的理解。
2. 借助图片或想象，帮助学生理解古诗中词语和句子的意思，通过小组合作，进行朗读、想象、体会等互动学习。
（三）情感态度与价值观
通过学习，学生将感受到春光的美好和乡村儿童生活的，从而激发他们对大自然的热爱之情。
三、重点与难点
重点：
着重训练学生有感情地朗读古诗句，并背诵古诗。
难点：
1. 培养学生想象画面，用自己语言描述诗句中春天的美景。
2. 感受春光的美好以及乡村生活的，从而激发学生热爱大自然的美好感情。
四、生字学习
我会认：
莺声、拂面、堤岸、柳枝、醉意、咏唱、妆扮、丝带、裁剪
我会写：
诗：左右结构，偏旁为讠，常用于组成古诗、诗人、诗句等词汇。
童：上下结构，上部为立，常用于组成童年、儿童、童话等词汇，表示孩子的意思。
妆：左右结构，偏旁为丬，常用于组成化妆、淡妆、嫁妆等词汇，表示打扮的意思。
丝：上下结构，上部为一，常用于组成丝线、吐丝、细丝等词汇，与线有关。
村：左右结构，常用于组成山村、村子、村庄等词汇，表示农村的意思。
碧：上下结构，常用于组成碧绿、碧玉、碧空等词汇，表示颜色青绿色的意思。
剪：上下结构，上部为刀，常用于组成剪刀、剪开等词汇，表示用剪刀等工具进行切割的动作。
五、学案