活动设计背景
针对刚入园的小班孩子，由于面临环境的巨大转变，他们常常会表现出情绪不稳定，甚至哭闹的情况。为此，我们特别设计了此次活动，旨在通过科学的方法帮助孩子们稳定入园情绪。
活动目标
1. 认知层面：期望幼儿能够通过此次活动，跟随老师的引导或是音乐的节奏，自然地哼唱。
2. 情感层面：期望通过本次活动激发幼儿对上学的积极情感，让他们感受到上学的乐趣。
教学重点与难点
重点与核心：如何有效地稳定幼儿的情绪，帮助他们更好地适应新的学习环境。
活动准备
准备了一段《上学歌》的，以便在活动中使用。
活动过程
一、起始阶段
播放《上学歌》的音乐，老师随着音乐节奏做出相应的动作，以此吸引孩子们的注意力，为接下来的活动做好铺垫。
二、基本阶段
1. 老师为孩子们朗读歌词，让他们对歌曲内容有个初步的了解。
2. 提出相关问题，如：“歌曲中都有谁？他们要去干什么？为什么他们显得如此高兴？”等，引导孩子们深入思考。
3. 鼓励孩子们与老师一起学唱歌曲，初步掌握歌曲的旋律与歌词。
4. 在学唱的过程中，引导孩子们做出简单的动作，使学习更加生动有趣。
5. 对于那些情绪不太稳定的幼儿，老师会主动走近，用温和的方式带动他们一起唱，帮助他们融入集体。
6. 当孩子们熟悉歌曲后，可以让他们跟着一起唱，进一步巩固学习成果。
三、结束阶段
孩子们集体边唱边做动作进行表演，让他们在表演中更好地理解和感受歌曲的魅力。
四、延伸思考
引导孩子们思考：“当我们上幼儿园时，应该如何调整自己的心态，积极面对新的环境呢？”帮助他们建立积极的心态，更好地适应幼儿园的生活。
教学反思（此部分以第三人称叙述）