2021年江西中考语文强调了“语言”、“思维”、“审美”以及“文化”的重要性，并倡导构建以“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”为特点的课堂，以此提升学生的逻辑思辨能力和语言表达能力。
编者以《河中石兽》为例，探讨如何实现这一深度的课堂教学。
虽然文言文教学难度较大，但它也是语文学习的重要组成部分。在中学生学习的难题中，文言文常常位列其中，令人感到棘手。
瞧，我们的教师们为了教好文言文可是下了一番功夫！
教师甲的教学方法
一、新课导入
通过讲述一个有关、石兽的有趣故事来引入新课。
二、朗读教学
1. 听录音，标注生字词及句子节奏。
2. 学生试读，力求读准、读顺。
三、课文翻译
1. 通过PPT展示，教师翻译文章，并讲解实词意思。
2. 学生跟读并记笔记，再读文章以巩固。
教师乙的教学方法
第一课时：整体感知
1. 学生自读课文，理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的涵义，知道实践的重要性。
2. 检查预习情况，包括字音、字义及句子节奏。
重点积累字词，如一词多义、古今异义、词类活用及特殊句式等。
第二课时及以后：深入学习
1. 分析人物形象，讨论人们对于石兽的不同寻找方法及其理由和结果。
2. 探究老河兵的方法为何是对的，并从中悟出道理。
3. 通过思辨事理，培养学生的科学思维。
教师丙的教学方法
第一课时：背诵与自学
先让学生背诵课文，再结合字典和注释进行自学，熟悉文言词汇和句式。
第二课时及以后：思辨与诵读
1. 完成对人物形象的表演情境设置。
2. 用自己喜欢的方式解释“讲学家”和“老河兵”的“物理”。
3. 思辨事理，培养学生的科学精神和批判性思维。
4. 有感情地朗读课文，读出音韵美、故事美和哲理美。