2024年11月25日 星期一
近日，我逐篇听写了《75篇英语小短文高效积累2000词》中的短文，并整理了《传统文化英语阅读100篇》的词汇，过程中发现了一些问题：
就前者而言，其音频质量令人堪忧。其一，停顿不规范，丧失了英语的韵律感与节奏感；其二，朗诵者的发音问题显著，跟随朗读者学习可能会对发音造成误导。而后者的内容虽然涉及面广，但同样存在一些问题，其中部分词汇超出了中小学阶段的学习范畴，使得学习难度增大，从而降低了学习的趣味性和成就感。
在这两天的学习中，我接触到了克拉申的外语学习理念——“可理解输入法”。他主张“学外语最好的方式就是多听多读”。回想起我哥哥的英语学习之路，正是遵循了这一路径，如今他的英语听力和口语能力都十分出色，而期间他并未刻意背诵过单词。
这也引出了一个疑问：是否需要专门进行大量的单词背诵？或者说，如果进行了大量可理解的输入，是否还需要进行专门的单词背诵？
我哥哥小学毕业后，我便没有再过多干预他的英语学习。如今面对弟弟的学习，我在小学三年级阶段便开始尝试Peppa Pig的学习方法。这并不能为我上述的疑问提供明确的答案。
深思熟虑后，我认为还是应坚持自己的直觉：先背英语单词（如从书本中学习），然后再开展大量的听力与阅读训练。“牛津书虫系列”以及儿童文学名著无疑是极佳的听力与阅读材料。
那么对于初中英语词汇的学习，哪本书是佳选呢？对于《1000 Basic English Words》和《2000 Basic English Words》这两本书，它们能否满足我们的需求？
对此，我打算进行一些详细的对比工作。我会先对这两本词汇书的词汇进行整理并排序，再与当前所使用的人教版部编英语教材的词汇进行对比。这个过程或许会有些耗费精力和视力...