“今天可以不用写作业吗？”
“今天能否暂停一下辅导班？”
“今天能带我去动物园吗？”
“今天想玩一下午的电子游戏。”
……
即将到来的“六一”儿童节是孩子们翘首期盼的盛大节日。为营造浓厚的“仪式感”，有些学校和家长却以开展文艺演出、比赛等活动为主，或者将兴趣课程作为礼物送给孩子，更有甚者以出游为名，要求孩子完成游记或心得等作业。这一切让儿童节变得“任务化”。
现象一：联欢会背后的故事
刘女士的五岁女儿在幼儿园即将参加一场儿童节联欢会。起初，刘女士鼓励女儿积极参与，认为集体活动对她的成长有益。然而随着时间的推移，女儿逐渐流露出厌倦和不耐烦的情绪。原因在于每天的排练占用过多时间和精力，使她失去了起初的兴趣。
孩子开始对参与集体舞蹈表演产生疑虑：“妈妈，儿童节是我们孩子的节日，为什么要我们为大人表演？我不想再参加了。”面对孩子的不满，刘女士陷入两难境地，既不想让孩子半途而废，又不想让孩子承受过多的压力。
现象二：儿童节礼物的变味
在“六一”前夕，家长微信群里充斥着各种促销广告，其中一家美术培训机构推出了“迎六一抢课节”活动。悠悠妈妈在纠结后决定为孩子购买了50多节美术课作为礼物。当她将这一决定告诉孩子时，却遭到了孩子的强烈反对。
不少培训机构借机“六一”儿童节进行促销活动，各种优惠广告和促销活动使得许多家长盲目跟风。在享受折扣和赠品的家长们也许并没有真正考虑到孩子的需求和兴趣。
现象三：游园与作业的矛盾
对于许多孩子来说，“六一”儿童节本应是放松和玩耍的日子。由于家长工作繁忙，无法陪伴孩子，便用留作业、做卷子的方式来替代。乐乐和苒苒等孩子在这个本该快乐的节日里却要面对繁重的学业任务。
乐乐的父母因工作原因无法陪伴他过节，只好布置一整天的学习任务来度过这个节日。而苒苒虽然能外出游玩，但必须记录所见所闻以备晚上写作文之需。这样的过节方式让孩子感到疲惫和无奈。
记者手记：儿童节应以儿童为本
近年来，“六一”儿童节的庆祝方式逐渐偏离了初衷。过多的文艺汇演、比赛和消费行为让孩子们感到不开心，也让许多家长感到不堪重负。我们应该回归到儿童节的本质——让孩子们快乐、放松和自由地玩耍。
参加演出或比赛并不一定能让孩子们感到快乐。家长们为孩子准备各种演出所需物资、参加多次彩排等也使大家身心疲惫。以兴趣课程作为节日礼物只是一种商业营销手段。
“六一”儿童节应该是一个简单、朴实、快乐的节日。我们应该减少过度的商业化和任务化倾向，让孩子们在无压力的环境中度过这个属于他们的特殊日子。