【学习目标】
1. 学习掌握运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强语言表达的能力。
2. 培养和提升对自然景观的热爱与欣赏，并激发积极向上的生活态度。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
二、自学指导（一）——预习与交流
1. 朗读课文，并圈画出文中生字词。
（此处列出所有生字词及读音）
2. 根据课文内容，写出相关词语的意思。
（例如：根据“朗润”一词的意思，引出课文中相关的句子和其含义）
三、背景链接
四、自学指导（二）——合作与探究
(一) 整体感知
听读课文，寻找文章的画面美，并思考相关问题。
(二) 深入探究修辞手法
通过具体句子实例，指导学生品味比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，并尝试在小组内进行交流与鉴赏。
第二课时
一、复习导入
回顾上节课学习的内容，并引出本节课的重点——文章的语言美和手法美。
二、合作与探究——语言品析
1. 从修辞手法的角度，分组品味文章中的语言美。
（学生分组讨论，并分享自己的见解。）
2. 探讨文章如何通过炼字、韵律等来增强语言表达的效果。
（引导学生注意用词的精妙和句式的节奏感。）
三、写法探究与体验反思
通过比较不同图画的内容与特点，引导学生探究文章的写作手法和观察方法。
四、拓展延伸
搜集并分享描写“春”的诗句，以增强学生对春天的感受和表达。
五、板书设计（根据课堂内容设计相应的板书）
六、作业布置
布置相关作业，如写一篇描述春天的作文，或制作一份关于春天的手抄报等。