汉语拼音8《zh ch sh r
一、秋季一年级语文上册全册精品
无水印课件教案教用资料
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本节课我们将学习声母zh、ch、sh、r的发音和书写，帮助孩子们掌握正确的拼读方法和书写规范。
一、激趣导入，复习旧知
1. 通过课件出示情境图，引导学生观察图中的动物在哪里，正在干什么，试着讲故事，以激发学生的学习兴趣。
2. 复习平舌音，通过顺口溜的方式让学生复习z、c的发音，如“小熊写字zzz，刺猬带刺ccc”。
二、新课学习
（一）学习声母zh
1. 读准音。
（1）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
（2）结合“蜘蛛、织网”等词语，将“织”读得轻且短，就是声母zh的音。
（3）教师出示写有zh的卡片，指名读，正音，学生开火车读。
2. 识记形。
（1）通过教材中凳子和椅子组成的图来记忆zh的形状。
（2）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：“蜘蛛织网zh、zh、zh”。
（二）学习声母ch
教学方法与zh相同，通过观察教师的发音和嘴形，结合“刺猬吃果子”等词语，学习声母ch的发音和书写。
（三）学习声母sh
教学方法同上，通过观察狮子的形象和“狮子、教室”等词语，学习声母sh的发音和书写。
（四）学习声母r
1. 读准音。
（1）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。
2. 识记形。
（1）联系小芽儿的样子来记忆r的形状。
（2）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：“一轮红日r、r、r”。
三、书写指导
1. 引导学生观察zh、ch、sh在四线格中的位置，以及书写时应注意的事项。
2. 教师一边范写一边讲解zh、ch、sh、r的笔顺及在四线格中的位置，学生书空。
3. 学生在练习本上练写，教师巡视指导。
四、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri
通过对比朗读声母与整体认读音节的差别，帮助学生掌握它们的发音。如zhi是翘舌音，读的时候舌尖要翘起来；而z是平舌音，读的时候舌尖放平。
五、课堂巩固
通过游戏、儿歌等方式，帮助学生巩固所学知识。
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在课堂学习过程中，我们首先（课件展示一系列音节词）。随后，指定学生逐一拼读，教师即时纠正发音，并引导全班同学齐声诵读。
音节如：zhā、zhēn、zhé、zhǐ、zhuǎ zi等，每读一个，都是对孩子们语音辨析能力的锻炼。
紧接着，我们进行了趣味性的游戏环节以巩固学习成果。教师准备了汉字“桌、擦、纸、四、十、是”及其对应的音节卡片，分发给每位学生。当教师说出某个字时，持有相应汉字和音节卡片的同学需快速举起卡片，其他同学则一同朗读。
这样的互动不仅活跃了课堂气氛，也让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。
依据《义务教育语文课程标准》的指导精神，本课教学重视培养学生的主动学习意愿和兴趣。教师通过创设学习情境，鼓励学生自主探究，如通过观察平舌音z、c、s与翘舌音的舌位变化，以及在平舌音字母后加“h”来记忆zh、ch、sh等发音。当学生掌握这些方法并取得成功时，他们会体验到学习的乐趣和“成就感”，进而更加积极地投入到学习中。
我们还通过多种方式反复练习两拼、三拼音节，以巩固所学知识。希望学生们能够熟练掌握这些基础技能，为日后的语文学习打下坚实基础。
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