课题：校园内盛放的繁花
1. 引导学生细心观察校园内各类植物的生长规律与结构，特别是叶片和花瓣的形态特征，以及枝杈之间的前后交错关系。
2. 教授学生运用不同大小和形态的点、流畅的线条，来描绘各种植物，并将点线结合，添加背景以完善画面的构图。
3. 通过写生训练，不仅培养学生的生活热爱感，还能提升他们的审美能力和动手实践能力。
教学重点与难点：
重点在于学生能否通过观察真正理解写生植物的生长规律和结构，包括叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后交错变化。
难点在于学生能否在写生过程中准确描绘出花、枝、叶的形态及其前后交错关系。
教学准备：
教师方面：在美术教室每组桌上摆放一盆植物，并准备多种材料制成的花卉作品作为参考。
学生方面：需自备绘画工具和相关材料。
教学活动流程：
活动一：引导学生思考是什么让校园如此美丽，从而培养他们发现身边美的能力。
活动二：观察各组桌上的植物，讨论植物的枝叶生长方式、叶片或花瓣的形状和特征，以及枝杈之间的交错关系。
不同植物拥有各自的特性。有的茎干粗壮，有的则显得细弱，叶片的形状和厚度也各不相同。教师需详细解释植物的结构和叶片、花瓣的形态特征。
活动三：教师以教室里的芦荟为例，引导学生观察并分析，同时简单示范如何构图和写生，着重于绘画的先后顺序、各部分的枝叶和花瓣的描绘，以及如何根据特征进行添加和加工。
背景的绘制可利用点、线、面的组合，或采用一种花纹的重复组合。
学生作业：对自己桌上的植物进行写生练习。
活动四：作品展示与评价。
展示用不同材料制作的花卉作品，启发学生利用纸和其他材料，通过剪切、拼贴等方法制作出立体和半立体的花卉，用以装饰教室。
札记：学生们平时很少仔细观察校园里的花。在教师的引导下，他们认真观察并表现了校园内的花卉。当他们惊叹“原来学校有这么多美丽的花”时，我告诉他们：“生活中并不缺少美，只是缺少发现。”