小学语文一年级上
教材简述：
《雨点儿》是一篇以科学童话形式呈现的课文。通过拟人化的手法，大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生了解雨点儿从云彩里飘落下来，对植物生长的重要性。课文内容浅显，情节性强，富有童趣，有利于学生在阅读中探究和学习。
学情分析：
经过四个月的拼音、识字学习，班内的学生已掌握了一定的识字方法，大多数学生识字速度较快，喜欢朗读，特别是分角色朗读。但他们的有意注意时间仍较短，好动、好玩是他们的天性。
教学设计理念：
本课采用个性化教学，尊重学生的原有知识经验，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生通过自读自悟、合作交流等方式，自主探究课文内容。教师的有效引导显得更为重要，通过架起生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，使课堂教学充满、自主的氛围。
教学目标：
1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁等方法引导学生自主识字。
2. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟雨点儿的作用。
3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
教学过程：
一、激趣揭题：
1. 播放《小雨沙沙》歌曲，引导学生跟着节奏轻轻拍手。
2. 导入课题：今天我们要学习的课文是《雨点儿》。请大家齐声读课题。
二、初读课文，感知大意：
1. 请学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字。
2. 听课文录音，注意生字的读音。
3. 分段指名朗读课文，了解课文大意。
三、识字教学：
1. 出示带拼音的生字卡片，指名认读。
2. 交流识字方法，如熟字加偏旁、换偏旁、去部件等。
3. 游戏巩固识字：如“找朋友”、“生字迷宫”等。
四、再读课文，理解内容：
1. 自由朗读课文，思考：大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里？那里发生了什么变化？
2. 分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，体会他们的心情。
3. 讨论：为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？引导学生理解雨水的滋润对植物生长的重要性。
五、拓展延伸：
1. 如果你是一颗小草/小花，你想对雨点儿说什么？为什么？
2. 你还知道哪些自然现象对植物生长有帮助？和同学分享一下。
3. 分角色表演读课文，可以加入适当的动作和表情。
六、作业设计：
1. 回家后把这篇课文读给家长听。
2. 收集关于雨水的故事或诗歌，和同学分享。