品鉴课堂之前，我曾偶然邂逅一份珍宝——上海博物馆收藏的王羲之《上虞帖》摹本，其名虽不显赫，却蕴深厚的文化底蕴。王羲之在信中以细腻的笔触，描述了身体不适与朋友间的情谊，让人感受到古代文人间的真挚情感。每当想起这些，我不禁联想到我的学生们。
在三尺讲台前，我时常与百余学子共度时光。如同古人常有聚散离合，我的课堂上也不时有人缺席。特别是那些大课，混水摸鱼、无故翘课者屡见不鲜。于是，在课程的起点与终点，我便会祭出法宝——点名册。这一环节虽稍显乏味，却也颇具深意。
一次偶然的机会，我实施了一项新规：允许学生用一份高质量的请假条来代替缺席。这一举措立刻激发了学生的创意与才华。他们或附上小诗、简笔画，或以一段幽默风趣的文字来解释缺课原因。有的学生甚至以爱情为借口，以文学为媒介，表达对课堂的热爱与对爱情的向往。
其中一位男生在请假条中描述了与女友的，他的文字既展现了文学之美，也表达了对爱情的珍视。这样的请假条让我看到了学生生活中的另一面，也让我对爱情与文学有了更深的体会。
还有的学生以文言文的笔法书写请假条，洋洋洒洒间流露出对自然的热爱与敬畏。他们描绘了秋天的景色、雁阵的南归、群鸭的嬉戏，以及时节的更迭。读着这些文字，我仿佛能感受到他们的心境与情感。
也有学生以平实的语言表达自己的缺课原因。他们有的因参加学校的音乐剧彩排而无法上课，有的因个人原因而感到遗憾。尽管他们的请假条没有华丽的辞藻，但其中的真诚与坦率却让人动容。
经过几年的教学生涯，我收集了众多各式各样的请假条。这些条子不仅让我对学生的生活有了更深的了解，也拓宽了我的视野，消除了代际之间的隔阂。我按照不同的主题、艺术性和知识面进行了分类整理。如今，当自己的孩子步入大学时，我将这些珍贵的条子交给了他，希望他能从中汲取智慧与灵感。