对于幼儿园的小朋友们而言，他们虽能背诵“1+1＝2”，但对其背后的原理却知之甚少。一年级的新生在开始接触加减法计算时，必须建立在理解的基础上进行训练。
常言道，学习不仅仅是知其然而要更知其所以然。这样，知识才能真正内化为自己的东西，并能灵活运用，举一反三。
数数对于许多家长来说或许轻而易举，但对孩子来说，却不仅仅是简单的顺序背诵。例如，让孩子从任意一个数字开始数，他们的反应能力便可见一斑。对于基础算式如1+1=2，2+2=4等，若不理解其含义而只是机械记忆，则易忘易混。
以单元练习题为例，进行具体分析：
第一题主要考查学生的数字思维能力与书写能力。要规范地数数并书写数字，特别要注意一位数应写在田字格的左半部分。
数字不仅仅是一个符号，它与实际物品的数量紧密相连。通过数数训练，孩子们可以为日后理解加减法和其他数学概念打下坚实的基础。
第二题侧重于通过数形结合的方式帮助孩子理解简单加减法的含义。这要求孩子们不仅会数数，更要培养其数学思维，加深对数字概念的理解和灵活运用。
第三题则重点考查孩子对数概念的深入理解以及数的排列顺序的掌握情况。如量的多少与数的排列顺序之间的关系等。
第四题与第二题类似，都是通过图与数的结合来帮助孩子们掌握加减法计算原理。
第五题利用加减图直观地训练孩子对减法的理解和运用。
第六题则是对孩子加减法运算能力的综合训练，强调认真仔细的态度。
第七题要求孩子通过数图形进行数的比较，熟悉如“多”、“少”、“相加”、“和”等关键词的含义。
第八题则是对孩子数字排列顺序的熟悉程度的考查。
例如在题目中，“比1大而比3小的数字”无疑是2。此类题目鼓励孩子们通过简单的加减法或数字排列顺序进行判断。
通过一系列的练习题，孩子们不仅能够巩固所学知识，还能培养其数学思维和解决问题的能力。