教学预设：
一、走进文本，理解内涵
1. 标题解读
揭示课题“秋天的怀念”，引导学生思考“怀念”的含义及与“秋天”的联系。
2. 文本解读
通过朗读课文，理解“母爱”的内涵，感受“爱母”的思绪。
探讨“教学层次”，走进母亲“好好儿活”的内心世界，思考我们要怎样“好好儿活”。
二、品味语言，读出味道
1. 品味关键词句
关注母亲的话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，引导学生体会其中的坚定与执着。
通过自测题，训练学生的朗读能力，重点指导几个儿话音的读法。
2. 读出文本的情感
引导学生读出自己的理解，读出味道，如“读出味道”的阶梯状呈现，从正确、流利到有感情。
探讨如何读出自己的理解，如通过想象、联想等方法，将文字转化为内心的感受。
三、探讨主题，读出思考
1. 母爱的意义
通过分析课文中的细节，探讨母亲的爱是如何在秋天的故事中凸现出来的。
引导学生思考母亲的爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任，即教给儿女如何面对有缺憾的生命。
2. 对“好好活”的理解
通过史铁生的生活经历和作品，引导学生深入理解“好好活”的含义，即不仅仅是坚韧的意志，更是把打击当作别开生面的游历，看作人生的另一种享受。
引导学生思考“我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样”，从而引发对生命的思考和体验。
四、拓展延伸，读出启示
1. 想象与思考
想象史铁生和他母亲在秋天里的情景，展开想象的翅膀，用自己的语言表达出来。
思考史铁生的故事与我们自身有什么关系，引发对生命的启示和思考。
2. 情感升华与行动
通过对史铁生的敬重和对生命的敬重，引导学生更加珍惜生命，好好活出自己的价值。
鼓励学生在日常生活中积极行动，用实际行动去践行“好好活”的理念。