教学预设:
一、走进文本,理解内涵
1. 标题解读
揭示课题“秋天的怀念”,引导学生思考“怀念”的含义及与“秋天”的联系。
2. 文本解读
通过朗读课文,理解“母爱”的内涵,感受“爱母”的思绪。
探讨“教学层次”,走进母亲“好好儿活”的内心世界,思考我们要怎样“好好儿活”。
二、品味语言,读出味道
1. 品味关键词句
关注母亲的话“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”,引导学生体会其中的坚定与执着。
通过自测题,训练学生的朗读能力,重点指导几个儿话音的读法。
2. 读出文本的情感
引导学生读出自己的理解,读出味道,如“读出味道”的阶梯状呈现,从正确、流利到有感情。
探讨如何读出自己的理解,如通过想象、联想等方法,将文字转化为内心的感受。
三、探讨主题,读出思考
1. 母爱的意义
通过分析课文中的细节,探讨母亲的爱是如何在秋天的故事中凸现出来的。
引导学生思考母亲的爱不仅仅是爱和给予,还担起一份责任,即教给儿女如何面对有缺憾的生命。
2. 对“好好活”的理解
通过史铁生的生活经历和作品,引导学生深入理解“好好活”的含义,即不仅仅是坚韧的意志,更是把打击当作别开生面的游历,看作人生的另一种享受。
引导学生思考“我们为什么要好好活,我们应该怎样好好活,我们好好活出个什么样”,从而引发对生命的思考和体验。
四、拓展延伸,读出启示
1. 想象与思考
想象史铁生和他母亲在秋天里的情景,展开想象的翅膀,用自己的语言表达出来。
思考史铁生的故事与我们自身有什么关系,引发对生命的启示和思考。
2. 情感升华与行动
通过对史铁生的敬重和对生命的敬重,引导学生更加珍惜生命,好好活出自己的价值。
鼓励学生在日常生活中积极行动,用实际行动去践行“好好活”的理念。