英语中动词的过去式与过去分词有着多种形式。
例如，“light”一词有规则和不规则两种形式的过去式与过去分词，即“lighted”与“lit”，在使用时需注意它们之间的区别。
典例问题与教学方法分享
学生S: 老师，对于像“light”这样既有规则形式“lighted”，又有不规则形式“lit”的动词，它们在使用上有什么差别吗？
老师T: 核心在于识别和认知。比如“lit”虽然是“light”的过去式和过去分词，但在句中正确运用时，我们应认识它并知道它的用法。
S: 那么，还有哪些动词的过去式与过去分词存在两种形式呢？如何记忆它们？有规律可循吗？
T: 让我们来总结一下常见的规律：
1. "learn"的过去式与过去分词为"learned"或"learnt"
2. "lean"的过去式为"leaned"，过去分词则相同
3. "leap"的过去式为"leaped"，过去分词为"leapt"
S: 我还发现一些不太规则的变化，如“smell”变为“smelled”或“smelt”，“spell”变为“spelled”或“spelt”。
T: 没错，有些动词的过去式与过去分词变化较为特殊。细心观察，你会发现它们大多在原形后加t或ed来形成。
逆推一下：遵循加t或ed规则变化的动词，可视为一种较为简单的记忆方法。但也要注意一些特殊情况。
S: 那同时作为过去式和原形的单词有哪些呢？比如“found”既是“find”的过去式与过去分词，又是建立的意思。
T: 让我们再总结几个这样的单词：
1. "think"的过去式与过去分词均为"thought"
2. "wind"的过去式与过去分词为"wound"，还有伤口的意思
3. "see"的过去式为"saw"，同时“saw”也可以作为锯的意思
本节课教学方法提炼：分类总结法
通过分类总结法，我们可以更好地掌握英语中的动词形态变化。有意识地运用这种方法，你会发现更多隐藏的知识点。
学习提示：
在英语学习中，多运用分类总结法，有助于我们更系统地掌握词汇和语法知识。注意观察和总结动词的形态变化规律，加强练习，提高英语应用能力。
教学相长，让我们一起进步！