教学内容介绍
教学目标
教学目标为：掌握“阴、似、野、苍、茫”五个字，正确发音并认识字形。通过反复诵读，能背诵诗歌，体验诗中描述的草原景色，学习动静结合的写作手法来描绘大自然的美丽。以此激发学生对大草原的热爱之情。
教学重点与难点
重点：学会运用动静结合的方法来描绘大草原的美丽，并激发学生的草原热爱之情。
难点：理解并感受诗歌中通过动静结合所表现的草原美景。
教学方法
采用朗读法进行教学。
教学流程
一、音乐引入，营造氛围
二、新课开启，教师范读古诗，学生跟读并学习生字
三、小组活动，自由朗读并互相正音，结合注释思考诗意
四、讨论交流，体会诗句所描绘的景象，尝试背诵古诗
五、作业布置与课堂总结
板书设计
（此处因格式限制无法具体展示，实际教学中应以图文并茂的形式展现）
教学反思（略）
课堂实录
【开场】
教师：“同学们好，现在开始我们的新课！老师为大家带来一段音乐，请大家闭上眼睛，跟我一起感受。”（播放音乐）
“音乐结束后，大家有什么感受呢？有没有同学想到了特定的场景或画面？”（等待学生回答）
学生回答后，教师：“非常好！今天我们要学习的内容与大家提到的内蒙古大草原有关。我们将一起学习一首关于草原的诗歌——《敕勒歌》。”
【范读与生字学习】
教师：“现在请跟我一起读题目《敕勒歌》。敕勒是一个游牧，生活在山西、内蒙一带。那么读了题目后，大家有什么问题吗？”（等待学生提问）
针对学生问题，教师解释并继续：“让我们一起来看这首诗的内容吧！”（教师范读诗歌）
“诗歌现了哪些生字宝宝呢？请小组讨论并找出这些字。”（学生小组活动，找出生字）
教师指导：“很好！找出了生字。那么我们该如何记住它们的形状呢？请在描红本写，并请同桌互相检查。”
【诗歌内容理解与诵读】
教师：“我们已习了生字，现在让我们理解这首诗的内容。请大家大声朗读，注意字音和节奏。”（学生朗读）
“第一句话中敕勒生活在哪里呢？请男生大声朗读。”（男生朗读）
教师解释难懂词汇，引导学生理解诗句意思。
“现在请大家想象一下，这样的景象是怎样的？能否用自己的话说出来？”（学生回答，教师补充）
“非常好！大家已经能感受到诗歌所描述的草原美景了。那么这种一动一静的写法有什么好处呢？”（引导学生讨论）
学生回答后，教师“是的，这种写法让草原的景色更加生动有趣。那么谁能尝试背诵这首诗呢？”（学生背诵）
【作业布置与结束语】
教师：“今天的课程就到这里，课后请大家完成作业并背诵诗歌。希望大家能够通过这首诗感受到大草原的美丽与壮观。”
“好了，下课！”