韦氏儿童智力量表，即WISC，已成为儿童青少年智力测试的首选工具，适用于6至16岁儿童的智商（IQ）评估。该量表由人Wechsler在1949年精心研发，包含十多个分测验，用以评估言语智商（VIQ）及操作智商（PIQ）等不同方面，最终以智力商数（IQ）分值形式呈现结果。
在我国，韦氏智力量表第四版（WISC-Ⅳ）与第三版（WISC-Ⅲ）得到广泛应用。尽管两版的常模和维度结构略有差异，但IQ分值的解读基本保持一致。该量表定期修订，如2014年推出的第五版（WISC-Ⅴ），增加了更多的分测验和因子分数，旨在修正所谓的“费林效应”，即人群智商随时间递增的现象。
除了WISC外，还有针对学龄前儿童的韦氏儿童智力量表WPPSI，其结构与WISC相似，适用于3至6岁儿童。WISC的测试结果能较为全面地反映孩子的智力特点，即使在正常范围（90分以上）内，各个维度上的差异也能显示出每个孩子的强项与弱项。
WISC在应用于多动症、学习障碍、孤独症等发育障碍孩子的智力测试时，存在明显局限性。由于这些孩子可能存在社交沟通障碍、情绪问题或文化差异，WISC的标准化指导语可能无法有效传达测试要求，导致测试结果的不准确。单纯依赖WISC的测试结果来评判这些孩子的智力水平是不妥当的。
在临，WISC常作为心理评估的一部分，与其他能力测验如韦氏记忆测验、执行功能测试、适应行为评定量表等结合使用，以更全面地评估孩子的认知能力和学习困难。对于孤独症谱系障碍（ASD）的孩子，其核心特征包括社交沟通障碍、狭隘的兴趣与刻板行为。用标准化智力测验如WISC进行智力测试时，可能会因为指导语的不对等和信息的不对称而导致测试结果的不准确。
非言语类智力测验如联合型瑞文测验（CRT）或考夫曼儿童评估量表(K-ABC)可能对ASD孩子更具针对性和指导意义。K-ABC修订版对多种类型的儿童均表现出良好的测试效价，但仍然不建议将其视为唯一的评估工具。其他智力量表如WISC也只是辅助工具，应与其他信息进行综合分析，以更准确地评估孩子的智力发展情况。
作为家长，应理性对待孩子的智力测试结果。多种评估工具的综合应用和临床专家的专业判断才是更准确的评估孩子智力发展的方法。