我于小学四年级时，遭遇了一位教员，他的年纪大约在二十五、六岁之间。
这年轻教师，充满了教育的热情，但训导学生时言辞犀利，毫不留情；他惩戒学生时，不分缘由，一视同仁；他是一位严苛的教师，以公正无私著称：他只认分数，不认人。
星期二的作文课，他布置了题目《春天来了》。同学们竭尽所能地写作，有的如同“搅团八碗，八碗搅团”般啰嗦，终于完成并上交作业。
周三午后放学时，我被老师留下。从他拉长的面孔可以看出，情况不妙。
“看看你写的作文，枯燥无味，一个成语都没有，就像那懒婆娘的裹脚——既难看又冗长……”老师一发作起来，连“消防器”都难以平息他的怒火。
他一边情绪激动地斥责，一边“哗啦”一声撕掉了我的作文。随手一扔，纸片飞到我的脸上。接着，他转身扬长而去，留我一人愣在原地。
面对这位严格的教员，我当时虽感到迷茫但并非无动于衷之人。我没有自我批评“擀面杖吹火，一窍不通”，也没有静心思过并重新写作。相反，我采取了“以牙还牙”的策略。
我回家后，取出成语词典。一页一页地抄写，足足写了五页。我心怀一种莫名的，将这“成果”交了上去。
在次日的语文课上，我因“荣获”了因使用过多成语而遭受“教棍子”的“奖赏”。直到如今，提起笔来写作，那一段经历仍让我“记忆犹新”。