一、“学”字的演进历程
二、“学”字的本原含义
三、“学”字在现代的含义诠释
四、教学相长的深层解读
出处：《礼记·学记》中所述：
> 即便有美味的佳肴，不品尝则无法知晓其甘美；即使存在至高无上的道理，不学习则无法领悟其益处。学习之后方知自身之不足，教导之后方知困惑所在。知晓不足，则能自我反思；感到困惑，则能自我激励。因此说，教学是相辅相成的过程。《兑命》言：“学学半。”或许正是此意。
汉印艺术
树东解读：
> 不去学习，就无法觉察自身知识的欠缺。教育的过程，既是授人以渔，也是自我提升的途径。只有在教育的实践中，才能明白自己的局限与不足，才能明白教与学二者之间的互动与促进。意识到自己的不足，便是一种觉醒，能够激发自我提升的动力。教学相长，不仅是在说教与学的关系，更是在强调个人成长的持续性与互动性。《兑命》中的这句话，深刻揭示了学习的真谛与教育的价值。
李鹤年 著述
关于沪钟的思考
> 学习是认知的先决条件，只有通过学习，人们才能发现自己的知识盲区。教育他人则是一种更深层次的学习，因为在此过程中会发现自己对知识的理解尚存模糊之处。认识到自己的不足，是一种自我提升的起点。教育不仅是教给他人，更是对自己的反观和锤炼。