在孩子初学写作的阶段，我们常常会遇到他们以“今天阳光明媚，风和日丽”作为看图写话的开头。我常常会给予他们一个新的提示：用真实的景物来描述画面，而不仅仅是依赖普遍的成语。
你知道的，如“风和日丽”、“桃红柳绿”这些常见的成语虽然具有美感和意象，但过于泛用可能会削弱文字的生动性。那么，我们为何不尝试用具体的句子来替换它们呢？
例如，对于自然环境，我们可以从细微之处着手，进行细致的描绘。看到那些盛开的桃花吗？它们的花瓣如同少女的脸颊，枝头上的每一朵都努力展示着自己的美丽，仿佛在互相竞争谁是最美的。而柳树也不甘示弱，它冒出鹅的小芽，在微风中轻轻摇曳，仿佛一位婀娜的舞者。
对于人物描写，也不必总是“炯炯有神”。你可以描述他的眼睛如何有神——眼珠乌黑如算盘珠儿，灵活地转动着，闪烁着光芒。或者他的听力如锐，仿佛可以听到最微小的声音。
当写到天气炎热时，不必只说“骄阳似火”。你可以写那空气中的每一颗分子仿佛都在燃烧，大地如同一个巨大的蒸笼，人们几乎无法呼吸。蝉儿在树上拼命地叫着：“热死了，热死了！”这样的描述更加生动具体，也更能传达出炎热的气氛。
在低年级的看图写话中，周围环境的描写是不可或缺的。这需要我们平时多进行仿写训练，让孩子积累更多的素材。在写作时，尽量少用成语，多进行细节描写。把自己看到的、听到的、感受到的都真实地写出来，这样不仅可以锻炼孩子的写作能力，还能培养他们的观察力和想象力。