有位母亲向我们倾诉了她的困惑：“我的孩子怎么这么笨，教了这么久，还是写不好123。”
听到她的话，我微微一笑，回应道：“要知道，对于一个3岁的孩子来说，这个阶段并不适合他们开始学习写数字。”
现今社会，早期教育越来越受到家长们的重视。每当看到其他孩子的进步，总有一股想要追赶甚至超越的冲动。许多教育内容都比以往提前了许多。
提前教育也需遵循孩子的成长规律。以学习书写为例，这需要孩子精细动作的发展作为基础。对于3岁半的孩子来说，他们正处于涂鸦敏感期。
在此期间，他们握笔的方式往往较为随意，而绘画的要求则是画圆、画方等基本图形。过早地要求他们学习书写是不合适的。
如果家长强行要求孩子写好字，不仅难以达到预期效果，还可能让孩子对“书写”产生恐惧感，丧失自信心。
此时的孩子正处于学习的启蒙阶段，应该着重培养他们的感受力、好奇心以及良好的学习习惯，并学会识别和表达情绪。
多带孩子接触大自然、开阔视野是非常重要的。
对于孩子需要掌握的书写技能数量，这不是此阶段的重点。如果孩子对此感兴趣并主动要求学习，当然可以尝试；若孩子没有表现出这方面的诉求，建议家长耐心等待合适时机。
对于那些有书写意愿的孩子，我们需要认识到：对于3岁半的孩子来说，如何评判他们的书写水平是一个值得商榷的问题。
由于他们的精细动作发展尚未成熟，因此不能严格要求他们在格子内书写或追求字体的规整。
这一阶段的书写更接近于绘画，主要是让孩子习惯并喜欢使用笔，能够观察出字的走势，模仿形状。
书写技能的掌握还与统合能力有关，如字母p和q、6和9等易写反的情况，这往往是视觉行为统合不足的表现。引导孩子观察方向和笔画顺序更为重要，而非过分强调字体的规范性。
在书写工具的选择上，也应以适合孩子为主。
对于这个年龄段的孩子来说，他们的“写字”更准确地说是“画”字。
我们应该为孩子提供操作简便、易于留痕的书写工具，如铅笔、水彩笔、滑滑棒等。磁力板和手指画颜料也是不错的选择。
字写得好不好与孩子的精细动作有着密切的关系。优秀的书写和绘画技能往往是相互促进的。
精细动作和观察力是书写的基本要素。在美术院校的招生中，不仅考察学生的绘画能力，也会测试其书法水平。
对于孩子们的基础书写，当他们的精细动作发展到一定程度时，就能够写出方正、整齐的字了。
有些孩子一开始就能写得好，而有的孩子怎么练习都达不到预期效果，这与孩子的动手能力有很大关系。
对于3岁多的孩子，鼓励他们多进行搭积木、玩大颗粒拼装和拼图等活动，都有助于精细动作的发展。每天的涂鸦也是一种很好的锻炼方式。