教学指引

教学目标

1. 学生需学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ四个声母，能够准确发音，清晰辨形，并正确书写。

2. 学生应能拼读由这些声母与单韵母组成的音节。

3. 学生需掌握ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ四个整体认读音节，并能准确读出它们的四声。

4. 学生能独立使用拼音拼读“擦桌子”和“折纸”两个词汇，并认识“桌”、“纸”两个字。

情感态度与理解

学生需有感情地朗读儿歌，理解儿歌的含义，感受儿歌的韵律美。

教学重点与难点

重点：区分四个整体认读音节与声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在读音、形体和用法上的差异。

难点：掌握翘舌音的发音技巧，并正确书写声母和认读音节。

教学安排

分为两个课时进行。

第一课时

教学过程

一、复习旧知

1. 抽读声母卡片，复习已学声母及整体认读音节。

2. 导入新课，展示新朋友“h”，让学生自由朗读并与老师一起齐读。

二、学习新知

1. 回忆学习方法，观察图画，理解图意，记忆字形，学习发音，编顺口溜，学习整体认读音节。

2. 分组学习，教师巡视指导，及时纠正发音。

3. 汇报学习情况，教师适时点拨，并板书声母。

利用“织毛衣”、“吃苹果”、“认真听讲”等具体情境，帮助学生记忆zh、ch、sh的发音和形状。通过顺口溜“一轮红日r r r，小苗发芽r r r”来帮助学生记忆声母r。

三、学习整体认读音节

1. 讲解zhi、chi、shi、ri的发音规则和书写方式。

2. 比较声母与整体认读音节在发音上的区别。

3. 回顾已学过的整体认读音节。

四、指导书写

1. 让学生观察声母的占格位置。

2. 教师示范书写，强调字母间的间距。

3. 学生练习书写，教师巡视指导，纠正写字姿势和执笔方法。

五、课堂小结

总结今天的学习内容，肯定学生的表现，鼓励学生继续努力。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1. 复习已学声母和整体认读音节。

2. 导入新课，出示音节让学生自由拼读。

二、练习拼读音节

1. 出示音节，学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

2. 教师引导学生给音节加上声调并组词。

三、看图拼读音节

1. 看图说图意，拼读图上的音节。

2. 结合生活实际，用上词语说话。

3. 教师示范读绕口令，并做动作帮助学生记忆。