活动目的
本活动旨在帮助幼儿初步了解“鞠”的制作方法及发展历程，认识其作为古代人们的一种游戏活动的历史背景。通过尝试踢足球，让幼儿感受玩球的乐趣，树立初步的规则意识，并增强其与同伴合作的游戏意识。
本活动也旨在考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，并引导他们探索、发现生活中的多样性和特征。
活动准备
活动准备包括“鞠”的实物一个，不同样式的“鞠”的照片，“蹴鞠”的球门照片，“蹴鞠”的场景照片，以及一个足球。
活动流程
一、引导幼儿观察并初步理解“鞠”的制作方法：
1. 引导幼儿猜测“鞠”的制作过程。
2. 介绍真正的“鞠”制作方法：它是由皮缝制而成，内部填充毛发，形状近似球形。
并针对以下问题引导幼儿进行思考和讨论：
为何“鞠”中填充毛发？
为何要将“鞠”缝制成球形？
为何“鞠”有各种不同的缝制方式？
总结指出，“鞠”中填充毛发是为了使其轻巧且富有弹性；将其缝制成球形是为了使其更容易滚动；而不同的缝制方式则反映了其在发展过程中的不断改进和创新。
二、深入了解“鞠”的发展史：
介绍“鞠”从类似橄榄球的四皮缝制样式，到逐渐演变为更接近球体的六皮缝制样式，再到现代足球样式的演变过程。
强调古代的“鞠”随着科技发展及人们需求的变化而不断改进，最终演变为现代足球。
三、比较“鞠”与足球的差异：
从颜色、形状和填充物等方面对“鞠”与足球进行比较。
探讨为何古代选择填充毛发而非充气，以及哪种方式更为合适。
总结指出充气技术为现代科技发展所带来的便利和优势。
四、了解并体验蹴鞠活动：
解释“蹴鞠”是古代人喜爱的一种游戏活动。
介绍蹴鞠的玩法及古代比赛规则的多样性。
活动延伸
1. 足球体验活动：让幼儿体验踢足球的乐趣，树立基本的游戏规则意识。
强调安全事项，提醒幼儿注意自我保护。
针对活动中可能出现的违规行为，如球、推人等，进行即时纠正和教育。
2. 美工活动：鼓励幼儿进行绘画和泥工创作，主题为“足球乐”和“踢足球”。
3. 蒙台梭利工作法实践：提供蹴鞠三步卡、足球三步卡等教具，供幼儿进行缝制“鞠”和足球发展史的排序练习。
活动总结