随着岁月流转，许多父母察觉到自家孩童在幼儿园的日子里，常常更换着朋友。今天孩子可能和某某结伴同行，过些日子又会与另一位小朋友形影不离。这种变化让家长们不禁疑惑，难谊如此脆弱，轻易便易主了吗？
乐乐妈妈对此深感好奇，于是询问乐乐：“乐乐，你为何每次交了新朋友就忘了老朋友呢？常言道，交新不忘旧。”然而乐乐却回答说：“妈妈，你理解错了，我并没有忘记老朋友。”
乐乐妈妈试图为孩子解释何为新何为旧，但孩子似乎并不买账。在妈妈的耐心解释后，乐乐坦言：“妈妈，我现在不喜欢和敏敏玩了，我更喜欢和佳佳一起玩。”
瞧这，孩子们对友谊的理解便是如此率真直白，复杂了的大人思维在此变得无济于事。
其实，根据科学研究，孩子们对友谊的理解要经历四个不同的成长阶段。接下来我将为您分享这些阶段，这样家长们便能在未来与孩子交流时更加同频，避免陷入尴尬境地。
第一个阶段是短期游戏伙伴关系。此时的孩子通常在3至5岁之间，尚未完全理解友谊的概念。他们把能一起玩的同伴视为朋友。乐乐的情况便反映了这一阶段的特点。当听到孩子上幼儿园后说某某是自己的好朋友时，家长们无需大惊小怪，重要的是他们玩得开心。
第二阶段是单向帮助关系。这时，大约6至9岁的孩子开始根据同伴的帮助行为是否与自己一致或对自己是否有益来判断是否为朋友。他们的择友标准较为单纯，只要对方对自己好，就愿意与之交朋友。
第三阶段是双向帮助关系。大约9至12岁的孩子开始进入这一阶段。他们的友谊开始具有相互性，即双方互相帮助。但这种帮助带有一定的功利性特点，通常是在顺利时互相合作，但不一定能共患难。
第四阶段则是亲密而又相对持久的共享关系。当孩子达到12岁之后，他们开始建立更为深厚的友谊关系。朋友间互相信任、忠诚、分享和帮助，兴趣相投且愿意相互倾听、共同解决问题和困难。
随着年龄的增长，孩子们对友谊的认知和态度都在不断变化。家长在面对孩子在不同阶段的幼稚行为时，可以思考一下孩子当前处于哪个阶段。
家长关心孩子的问题也是情理之中，担心孩子交到不良朋友会影响自己孩子的发展。正如那句古话所说：“近朱者赤近墨者黑。”
接下来让我们探讨一下哪些因素会影响到孩子们选择朋友。首先是客观条件的影响，如家庭背景、居住环境以及活动场所等外部因素可能影响到孩子的圈子。其次是孩子自身的特点也会影响他们的择友对象。最后则是孩子们之间互相敬慕彼此而形成友情的现象。