一、设计动机阐释
中班的孩子在认知与游戏中展现出对秩序和分类的浓厚兴趣。他们乐于按照颜色和形状等特征对物品进行分类摆放。为了进一步培养幼儿的归类与逻辑思维能力，我特别设计了这次数学活动——《规律之旅》。通过提供多样化的材料和游戏化的教学方式，我旨在引导孩子们自主探索、动手实践，从而促进他们的观察和逻辑思维能力的发展。
二、学生情况分析
中班的孩子在小班阶段已接触过简单的规律，他们的观察和表达能力较之前有了显著的提升。我计划利用多种材料和趣味性的游戏方式，帮助他们进一步理解和建立规律的逻辑思维能力。
三、活动目标阐述
认知目标：
观察不同物体排列的顺序，初步感受和理解AABB、AABAAB等排列规律。
技能目标：
能运用语言表达所发现的规律特征，并尝试使用不同的材料按照AABAAB的规律进行排序操作。
情感目标：
积极参与游戏活动，培养对规律排序的兴趣和逻辑思维能力。
四、活动重点与难点
重点：
着重培养幼儿观察物体排列顺序的能力，初步感知和理解AABB、AABAAB等排列规律。
难点：
鼓励幼儿用完整的语言描述所观察到的规律特征，并勇于尝试使用不同的材料按照AABAAB的规律进行实际操作排序。
五、教学方法与学习方式
教法：采用启发式提问、创设情境、游戏互动等方式进行教学。
：提倡幼儿通过多种感官参与、小组合作探究、实际操作等方式进行学习。
六、活动准备
物质准备：准备包括课件、小旗、图形块、水果模型以及熊二和蜂蜜的道具等。
经验准备：基于幼儿已有的排序经验和游戏兴趣。
七、活动流程详述
(一）启发式导入，激发思维
师：“小朋友们，你们知道熊二最喜欢什么吗？今天他遇到了一些困扰，让我们一起帮助他吧。”
幼儿聆听问题，准备回答。
(二）创设情境，激发兴趣
讲述熊二找蜂蜜的故事，他遇到了光头强的挑战。光头强设置了三道关于规律的关卡，邀请孩子们帮助熊二闯关。
(三）协助熊二闯关，寻找规律
1. 颜色排排序 - 引导幼儿观察并按照AABAAB的规律排列小旗。
2. 图形排一排 - 提供圆形和三角形，鼓励幼儿自主探索并尝试按照AABAAB的规律进行排序。
3. 迷雾森林 - 引导幼儿将区域活动中的玩具按照AABAAB的规律进行排列，通过迷雾森林。
(四）活动延伸与拓展
1. 鼓励幼儿尝试使用ABBABB等不同的规律进行排序。
2. 引导幼儿发现生活中其他存在的规律，如斑马线的条纹、地板砖的铺排等。