幼师同仁们，是否曾苦恼于如何让孩子安静并有序地参与一日活动呢？让我们一同探讨更富技巧的方式吧。
优秀的幼儿教师是这样引导孩子的
“别吵了，听我说！”这样的命令声已不再是我们与孩子交流的方式。取而代之的是更富趣味性和启发性的方法。
过去的方法，如机械式的指令或粗暴的态度，不仅令孩子难以服从，还让教师自己感到疲惫。
孩子的思维模式是直觉行动式的，这意味着他们通过亲身实践来发展思维。单纯的说教并不是最佳方法。
皮亚杰的理论指出，2-7岁的孩子正处于象征发展的关键阶段。这不仅仅是简单的游戏，而是孩子们学习和探索世界的方式。
我们可以结合孩子的兴趣和行为表现，创造一些有趣的游戏情景，为日常生活环节增添趣味性。
开门的游戏——餐前时光
饭前，当孩子们陆续洗完手准备进餐时，一个简单的“开门”游戏就非常合适。
儿歌：“金锁银锁咔嚓一锁”（两个叉握好），“大门开开进不来……”后面可以加入孩子们的乳名，如“见到了我的好朋友乐乐”。
小天使的“刷卡”环节——盥洗时间
对于那些慢慢悠悠的孩子们，盥洗环节可谓是他们的天堂。这时候，老师可以扮演“刷卡机”的角色，轻触一下洗过手的小朋友的手，以作“刷卡”之用。
这一小小的互动不仅可以检查袖子是否放好、手是否冲洗干净，还能在潜移默化中渗透序数概念。
小花猫的冒险——楼道时光
在楼道行走时，规则的传达至关重要。为了让孩子们明白“轻声慢步，不跑不跳”的重要性，老师首先要自己做到。
在这个基础上，可以通过一些小游戏如“小花猫捉老鼠”来帮助孩子们养成这一行为习惯。
偷枕头的午睡时刻
午睡前，一个关于“寻找枕头”的情景故事能够迅速吸引孩子们的注意力，使他们快速躺下并安静下来。
指针的低语——喧闹时的对策
面对班级的喧闹时刻，除了提高音量压制外，还可以尝试用反其道而行之的方法。用轻柔的声音说话或做小游戏来吸引孩子们的注意，从而让他们安静下来。
付钱买水的游戏
对于那些不愿喝营养水的孩子，可以设计一个买水的游戏情景。设定一个目标金额（如班里人数），要求孩子们“付钱”后才能喝到水。
叮叮当当的集合信号
在户外活动或散步结束后，为了更好地召集孩子们回班，可以与他们共同商定一个暗号作为集合信号。