教学信息展示：
执教人员：朱瑜
单位：贵州省盘州市普古乡希望小学二年级执教年级
多元互动连锁调学习
学习背景及课程定位
本节课取自于部编版一年级语文的重要板块。采用丰富多彩的文本材料，让来自贵州省盘州市普古乡希望小学的二年级学生，在教师朱瑜的引导下，深入探索连锁调的魅力。这些连锁调内容丰富、故事性强，且贴近学生生活，有助于他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学目标及要求
1. 让学生了解连锁调的特点和形式，并能愉快地与他人分享和交流。
2. 培养学生在观察和思学会创编连锁调，以激发他们的阅读兴趣，并提升他们的创编能力和语文综合素养。
教学重点与难点
1. 掌握连锁调的基本结构和特点，明确其独特的语言形式。
2. 着重培养学生良好的朗读习惯和语言能力。
教学环节设计及学生活动
环节一：启发探索，轻松引入
1. 词汇热身：通过词语接龙、谜语等形式，活跃课堂氛围。
2. 经典童谣欣赏：教师范读《野牵牛》，学生跟读并分享感受。
3. 介绍连锁调：教师简要介绍连锁调的概念及特点。
环节二：新课进行，深入理解
1. 视频欣赏与发现：观看《孙悟空打妖怪》视频，小组内合作寻找“小锁”。
2. 朗读体验与交流：提供《九十九座山》等不同形式的连锁调，让学生在读中体验不同模式并总结特点。
3. 合作创编与汇报：学生分组对读《老鼠子，叽叽叽》，尝试不同形式的问答式连锁调。
环节三：拓展延伸，学以致用
1. 课堂小结与提问：教师提问，学生分享学习收获。
2. 拓展活动与尝试：尝试创编《做习题》的连锁调形式，小组合作《动物好朋友》。
3. 自由朗读与交流：学生自由朗读创编作品，互相交流学习。
环节四：自主实践与课外阅读
1. 自主收集与创编：学生可收集并与家长一起创编更多的连锁调作品。
2. 课外拓展阅读：推荐课外阅读金波的《童谣》。
教学反思及板书设计
本节课在轻松愉快的氛围中，学生积极参与，通过多种形式的朗读和创编活动，有效掌握了连锁调的特点和形式。但因受地区和学生个体差异的影响，部分学生的表达和参与度仍有待加强。板书设计简洁明了，突出了教学重点。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，采用更多元化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。课外阅读及家庭合作在培养学生的语文素养和阅读能力方面具有重要意义，应鼓励学生和家长积极参与。