五年级的“词句段运用”教学环节，秉承了中年级的教学理念，并进一步体现了高年级的学段特色。通过设计一系列的语言实践活动，我们致力于引导学生们在日常生活中更加自如地运用语言文字，以此提升他们运用语言的能力。
在五年级上册的语文园地一的“词句段运用”中，我们安排了两个核心内容。学生们将结合具体的语境，初步理解并掌握对比手法在描述事物时的作用；他们将学习如何比较同一词语在不同语境中的含义，并恰当地使用这些词语。
【词句段运用解析】
02、掌握联系语言环境理解一词多义的方法
（五上语文园地一）
1. 分析每组句子中加点词语的异同。
(1) 第一句话表达出将空地用于种植花生，这是由于对花生种植的需要和的热爱；而“开辟”则体现在将未开发的地带通过智慧与成有用之地的意思。
(2) 人工智能为生活打开了一个全新的篇章，象征着人类发展的新方向。
(3) 这句话用简单的描述展示了桂花树的样子与梅树的区别。
(4) 这句话展现了人们以全新的态度迎接新年的到来。
2. 交流讨论。（结合语境和句子意思，讨论“开辟”和“姿态”在不同句子中的具体含义）
我们深入了解了“开辟”在每句话中的具体意义，比如开垦、开拓新领域等。我们也讨论了“姿态”在不同语境下的不同含义，如姿势、样子以及人的态度和气度。
3. 通过朗读和语境理解，我们可以对同一个词语有更深入的认识。
例如，“温和”这个词在描述气候时表示不冷不热；而在描述性格时则表示不严厉、不粗暴。通过这种方式，我们能够更好地理解词语在不同语境下的含义。
（1）现在我们来用“温和”造句，根据不同语境进行表达。
昆明气候温和，四季如春。（气候）
我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。（性格）
（2）请同学们思考并回答：哪里或哪个季节的气候比较温和？谁给你的性格让你觉得温和？
a. 气候温和的例子：如昆明等地。
b. 性格温和的人：如亲朋好友等。
（3）示例（略）
4. 总结:
汉字的一大特点就是一字多义、一词多义。只要学生们掌握了这一特点，并能在理解词语基本意义的基础上，结合语言环境理解词语的其他含义，他们的语言运用能力就会有所提升。
5. 小练习:
试着在不同的语境中使用“简单、精神、骄傲、便宜”等词语。