在的影响下，居家学习已然成为常态，线上教学逐渐变为日常。而当学生们从线上回到线下，课堂上的学习环境再次发生变化，如何引导学生快速进入课堂场景，成为了一个值得关注的问题。接下来，让我们从加强同学关系出发，设计一系列的课堂活动，以帮助学生更快地适应课堂，投入到学习中。
一、加深同学关系活动
1. 串名字
目的：加速学生之间的了解，刺激学生记忆力。
时间：5分钟
道具：无
学生围成一圈，任意提名一位学生自我介绍，第二名学生轮流介绍，但是要说：“我是后面的”，第三名学生说：“我是后面的的后面的”，依次下去……，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
2. 同心圆，面对面
目的：同学之间相互认识了解，拉近同学之间的关系。
时间：3-5分钟
学生排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人互相自我介绍。
3. 创意自我介绍
目的：让原来互不相识、互不交流的同学开始熟悉起来。
时间：5-8分钟
道具：A4纸，笔
学生首先做创意自我介绍，然后要求同学们将自己的手掌描画在纸上，在每个手指图形上写下自己的一个特征，再拿着这个手掌图向邻座的同学做自我介绍。再由这个同学将自己的新认识的朋友介绍给坐在另一边或前后左右的同学。
二、活跃课堂气氛活动
1. 雨点变奏曲
目的：活跃课堂气氛，增强学生课前注意力。
学生根据教师的口令完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作。通过这种方式，学生的注意力得以集中，课堂气氛得以活跃。
2. 当我们同在一起
目的：营造轻松、快乐的氛围。
学生围成一圈，按照特定的节奏和指令进行拍手、拍腿等动作，同时唱着欢快的歌曲。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中相互交流、增进感情。
3. 萝卜蹲
目的：轻松活泼团队氛围，体会团队合作。
将学生分成几组，每组取一个名字（如红萝卜、白萝卜等）。每组队员手拉手或肩搭肩形成圆形，一起下蹲并念口诀。被念到的组需立即下蹲并接上口诀，反应慢或口诀接错者淘汰。通过这个游戏，可以增强学生的团队协作能力，活跃课堂气氛。
三、帮助学生认识自我活动
1. 我是谁？
目的：协助学生认识自己眼中的我及他人眼中的我，增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
每个学生两两分组，一人为甲一人为乙。甲向乙介绍自己是一个什么样的人，乙在纸上记下甲所说之特质。然后角色互换，乙向甲自我介绍。最后两人分享做此活动的心得或感受。通过这种方式，学生可以更好地了解自己和他人，增进彼此的熟悉程度。