授课者教学设计：
亲爱的教师、学子们：
大家好！今日我欲以“古诗《小池》”为题，深入浅出地与大家分享我的教学思路。
本课所面对的是一年级下学期的学生，他们活泼好动，对阅读怀有浓厚兴趣，家长亦重视孩子的古诗学习。鉴于此，我深知在阅读中让学生品味古诗的优美内容，并借助诗文的语言环境学习生字是本课的重要任务。特别要注意的是，我所在地区学生对于声母“l”和“r”的发音需特别注意教学。
依《语文新课程标准》之，为适应低年级学生特点，我从知识能力、学习过程和情感态度与价值观三个方面制定如下教学目标：
一、教学目的
1. 引导学生掌握生字“流”、“柔”等字，并能正确书写“爱”、“尖”等字。
2. 激发学生的阅读兴趣，使孩子能带有情感地朗读和背诵古诗。
3. 通过反复的诵读让学生感悟到古诗中描写的美好景象。
鉴于学生之年龄及认知水平，我定下以下教学重点与难点：
一、教学重点：
学生能正确掌握并书写本课生字。
二、教学难点：
学生能背诵古诗，并理解古诗所描绘的美丽景色。
（一）教学方法
1. 对比教：利用已学字与新学字进行对比，帮助学生更好地记忆新字。
2. 列车式教：逐个进行知识点的传授与练习。
3. 诵读情感法：借鉴国学大师梁实秋先生之理念，通过朗读来陶冶学生，深入理解古诗内容。
（二）学习方式
倡导学生自主学习与小组合作相结合，培养其自主学习及合作探究之能力。
（一）导入新课
以孩子家长重视学前教育为契机，通过让孩子展示自己背诵的古诗来营造学习氛围。接着直接点题，引导学生齐读课题，开启古诗学习之旅。
（二）初读古诗
1. 选取学生朗读古诗，予以表扬。
2. 鼓励学生自由朗读古诗并借助拼音认识生字。在此过程中提醒学生遇到生字可以请教同桌或小组内成员。
（三）识记生字
利用多媒体课件、开火车法等多种方式帮助学生记忆生字。特别采用生字卡片进行同桌间检测，巩固生字记忆。
（四）深入理解
1. 鼓励学生提出不懂的词句，小组内自行解决。
2. 教师辅助讲解古诗中的重点词句。
3. 引导学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。
（五）作业布置
1. 学生回家后向家长背诵此首古诗。
2. 在家长协助下寻找其他描写夏天的古诗并练习朗读。