古人的箴言，“君子立身处世应庄重而不狂妄，群居相守不结营私”，蕴深远的智慧。在教师这个特殊的职业中，这句话显得尤为贴切，它可作为教师间的交往准则。
回想起我周遭发生的情境，班虽为严师，对班级科任教师亦要求严格。一次与任课教师张老师的误会，竟导致张老师情绪低落，课堂失去往日活力，进而影响班级成绩及师生间的关系。这不禁让人反思，教师间的交往应如系和谐。
人非孤立的生物，特别是教师，他们的工作与生活都离不开彼此的交流与合作。面对工作中的分歧与争执，知识分子更应采用理智的方式沟通，以达成同事间的和谐共处。
正如佚名所言，尽管道歉可能无法弥补一切，但在矛盾之后说声“对不起”却是一种和解的尝试。这是所有有思想生物的天性所共有的应对方式。
教师之间不乏因琐事而产生的芥蒂，有些因心胸狭隘而难以释怀，有些为一己私利而互相，甚至因一言一行即引发争执。尽管饱读诗书、满腹经纶的教师应当是道德的楷模，但在面对小矛盾时，却往往难以跨过心理的坎。
教师是一个复杂的社会，他们的心理健康问题亟待得到社会的关注。据资料显示，在教师中存在心理问题的比例高达50%以上。
由于工作压力大、社会关注度不足以及幸福指数偏低等因素交织影响，教师的心理负担日益加重。同事间的不和谐如火上浇油，语言冲突、打架斗殴、互相等事件层出不穷。这些争吵和冲突如利箭般伤害着师生间及同事间的感情。
我们应该牢记古训：“巧言乱德，小不忍则乱大谋。”和谐温馨的工作环境是每个教师的责任与追求。
我们应珍视人与人之间的宝贵关系，学会相互尊重与理解包容。无论新老教师、领导还是普通员工，我们都应学会包容他人的不足，并寻找合适时机帮助其改正。对于他人的隐私和难言之隐，我们应避免背后议论。
因为每个人都有自尊心，教师也不例外。在同事间的交流中，我们应该以热情的态度、微笑的面容、真诚的言语相互对待，以实现彼此的尊重与重视。
我们还应该学会换位思考。面对教学中的矛盾，我们应该多问自己几个为什么，设身处地地为对方着想。不要对别人做自己不愿意被做的事情，刻意追求完美只会使事情变得更糟。