一、对于一、二年级的学生，我们不布置传统的书面作业。语文老师可以尝试引导学生从读、写、背的固定模式中走出来，转而采用说、演（表演、演示）、画、唱等多种形式。例如，将拼音宝宝以生动可爱的形象呈现在卡纸上，配以五彩斑斓的图画，制作成色彩鲜艳的拼音小报。当秋风轻柔地拂过，树叶纷纷飘落时，学生可以用图画和文字相结合的方式，形象地描绘出“秋”的美丽。还可以设计“趣味识字报”，通过归类、猜字谜等方法，激发低年级学生对识字的热情，让他们在快乐中学习，高效地掌握知识。
二、在低年级的数学学科中，我们可以融入美术等其他学科的内容，使作业设计更加富有趣味性。例如，“巧手制钟面”活动，鼓励学生用想象力和创造力，制作出各式各样的时钟。学生还可以用线条、图案和文字，整合数学知识，制作出富有童真童趣的九九乘法表，充分展现出孩子们爱学、好学、乐学的一面。
三、对于中、高年级的语文学科，教师可以根据教学实际需要，灵活选择作业类型。比如，围绕单元主题，引导学生使用分类归纳、联想比较等方法，以表格、手抄报或思维导读等形式对单元知识进行总结。在学习民间故事和人物时，可以让学生通过绘画的方式学习中外故事。在学习诗歌单元后，学生还可以尝试创作诗歌，并集结成诗歌集。也可以将生字、佳句、文章主题等知识点进行整合，将书面语言转化为图示。制作元旦联欢会的宣传海报也是一项很好的选择，通过图文并茂的方式，突出学科整合的特点。
四、中、高年级的数学学科应注重抓重点和易错题。在探究新知的过程中，引导学生归纳要点，将数学知识融入日常生活中。例如，开展周末“数学与生活”实践类作业，自编数学故事，设计图文并茂的数学小报。还可以“我是数学小讲师”等活动，让学生在实践活动中展示知识和能力。
五、英语学科教师可采取更多元的方式开展听说读写的训练。比如，推荐英文儿歌供学生聆听和演唱，以激发他们的英语学习热情。鼓励学生挑选喜欢的内容与同学合作表演课本剧。推荐英文绘本故事以拓展学生的英语文化知识，并在课堂上鼓励学生阅读喜欢的故事。布置手抄报、绘本画册和英文故事等作业，以充分挖掘学生的创造潜力和动手能力。这些丰富多彩的作业形式能开拓学生的英语视野，形成浓厚的英语学习氛围，全面提高学生的英语综合能力。
六、我们鼓励孩子们每天进行家务劳动和体育锻炼。这些活动不仅能帮助他们掌握生活技能，还能培养他们的坚韧品质。