各位伙伴们，我是儿童阅读师资能力认证课程中级学员周秀怡。我深感荣幸能与大家分享关于绘本教育的经验。
想要讲好绘本，关键在于理解并运用三个方面的要素：儿童不同时期的生理心理特点、选书策略以及讲读技巧。
我将儿童分为三个年龄段来具体探讨。以幼儿阶段（3-6岁）为例，接下来我将详述如何为这一阶段的孩子讲好绘本故事。
该阶段的幼儿面临一系列心理发展需求和挑战，如分离焦虑、同伴关系建立、情绪认知、语言和想象力的发展等。绘本题材广泛，情感类、民间故事类、童谣类、艺术类、哲学启蒙类及科普类等均可选择。
针对幼儿的特点，我们应选择故事性强、篇幅适中、画风多样的绘本，以引起孩子的兴趣并促进其发展。
下面我将从幼儿园和家庭两个角度分享如何给孩子讲好绘本。
幼儿园绘本讲读
在幼儿园，我们需选择能引起多数小朋友兴趣的书籍，特别是动物类、故事性强的书籍，以集体听故事的方式开展活动。
例如，在讲《林桃奶奶的桃子树》时，我们可以先与孩子讨论封面内容，拉近与书中主要人物的距离。在讲故事过程中，我们可以适当模仿不同动物的声音和动作，使故事更加生动有趣。
我们还应注重与孩子的互动，抛出问题让他们思考，引导他们猜想故事情节，培养想象力。在讲述过程中，要留意孩子的反应，适时等待他们参与，使故事讲述更加生动有趣。
家庭中绘本讲读
在家庭中，我们可以更自由地选择绘本，深入了解孩子的兴趣和需求。对于怕黑的孩子，我们可以选择如《讨厌黑的席奶奶》这样的绘本来帮助他们宣泄对黑夜的恐惧。
在讲读过程中，我们可以不仅限于文字的朗读，还可以通过模拟游戏等方式让孩子更加投入。例如，与孩子一起模拟《讨厌黑的席奶奶》中的情节，不仅可以增强亲子间的互动，还可以让孩子在游戏中体验到乐趣和挑战。
讲好绘本并不难，但需要我们在文字和图画之间找到合奏的节奏。对于不同阶段、不同场合的孩子，我们需要采用不同的讲读方式。在幼儿园中，我们可以发挥集体听故事的优势；在家庭中，我们可以更加注重个性化、自由和轻松的讲读氛围。
无论是幼儿园还是家庭，讲好绘本都需要我们深入了解孩子的发展需求和特点，选择合适的绘本和讲读方式。通过我们的努力和耐心，相信我们能够为孩子们带来更多有趣且有益的绘本阅读体验。