【一】课堂笔记
【二】教案
教学目标
1. 认识课文中的生字词，正确书写指定的汉字，理解特定的词语如“忧郁、文静、犹豫”等。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过语言和动作的描写来理解并感受英子的心理变化。
3. 通过联系上下文，体会两次掌声的含义，从而懂得关心、鼓励他人的重要性，并珍惜他人的关心和鼓励。
教学重点
引导学生整体把握课文内容，深入感受英子在掌声前后的变化。
教学难点
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学设计
一、启发谈话，揭示课题。
我们每个人都听过掌声，掌声有时是给别人的，有时是别人给我们的。掌声响起时，你的心情是怎样的呢？这节课，我们将一起学习一篇关于掌声的课文，去认识一个主人公。
二、初读课文，自学生字。
1. 请同学们自由朗读课文，圈出生字词，多读几遍，遇到不懂的词做上记号。
2. 检查读书情况，指名读生字词，注意读准字音，如“默、落”等生字的发音，以及“调”的多音字读法。
3. 指导书写生字，注意字的笔顺和间架结构。
三、再读课文，初步感悟。
1. 请几位同学分自然段朗读课文，其他同学认真听，纠正读不准确的字音。
2. 边听边想：从课文中你了解到什么？英子给你留下了怎样的印象？
3. 小组交流，代表发言，教师小结。
四、精读课文，体会变化。
1. 重点关注描写英子特点的词句，通过朗读、交流，体会英子的性格特点和心理变化。
2. 分别学习两次掌声前后的内容，体会掌声对英子的影响和意义。
3. 讨论：假如你是英子，你会有什么感受？你认为掌声重要吗？为什么？
五、潜心品读，升华情感。
1. 朗读有关掌声的描写，体会掌声的美妙和力量。
2. 分享有关掌声的名言或自创的小诗，深化对掌声意义的理解。
3. 引导学生思考：在生活中如何给予和珍惜掌声，怎样用掌声传递正能量。
六、作业布置
1. 抄写生字词，并造句巩固。