近期，一系列关于人教版小学数学教材封面和插图的争议引起了广泛关注。不少网友发现，教材中的插图人物眼神似乎有些怪异，缺乏美感，与其它版本教材插图相比存在明显审美差距，这让人们担忧这可能会对孩子们的审美发展产生不良影响。
这套引起争议的数学教材版式设计与插图出自北京吴勇设计工作室之手。人教社已经回应，正在重新绘制相关册次的数学教材封面和部分插图。新闻晨报记者曾多次联系吴勇工作室及教材局，但截至发稿时仍未收到回应。
争议引发了全国各地家长们的热烈讨论。广东的张倩家长向新闻晨报表示，她对教材插图的印象是风格怪异，不够明媚活泼，让人感觉不舒服。她认为，孩子们的审美观正在潜移默化中受到影响。
张倩坚信，插图应该充满活力和美好，特别对于小学生而言尤为重要。她认为，一个优秀的插图能够激发孩子们的想象力，促进他们的学习。
浙王丽家长则表示，她在为孩子选择绘本时总是格外小心。现在发现连教材也存在这样的问题，让她感到意外。
东北的语文老师孙雨则有不同的看法。她认为这组插图具有创造力，与以往的教材风格不同，具有其独特之处。她认为这些插图能够反映学科特点，激发孩子的想象力。
与此人们开始回忆起自己童年时最喜爱的教材插图。有的网友表示，他们非常喜欢教材的封面，甚至特意选择透明书皮以便展示。还有网友表示，他们现在使用的电子设备上的图案，都带有小学教材的影子。
曾参与人教版小学语文教材封面设计的景绍宗谈及此事时表示，他当时在设计时注重呈现传统文化，希望通过这些设计让孩子们认知和欣赏自己的文化、传统和观念。他详细介绍了创作过程和流程的严格性。
针对插图的问题，辽宁大学文学院艺术设计学专业的傅相霖教授指出，儿童教材插图的初衷应是美的教育。他强材应以真实为基准，而这版数学教材中的一些形象并不符合孩子所需的可爱和优美。
对于此番争议，我们应深入反思。教材作为教学的重要工具，其插图的设计与都应严格把关。我们期待未来的教材能够更好地满足孩子们的审美需求，促进他们的全面发展。