▶教学内容
实施教材P41例题四及相关的练习题，即完成P41的“做一做”和P44“练习九”的第1、2题。
▶教学目标
1. 通过填充百数表，学生能明确了解100以内数的顺序，并发现百数表中隐含的排列规律。
2. 学生能够根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的数学问题。
3. 在独立思考和合作交流的过程中，学生将探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养他们的数感。
▶教学重点
掌握100以内数的排列顺序，并能够根据数位的意义及发现的规律解决实际问题。
▶教学难点
探究和发现百数表中隐含的规律，特别是那些较为复杂的排列组合规律。
▶教学准备
准备课件，用于展示百数表及相关的练习题目。
▶教学过程
一、创设情境，导入新课
通过展示学生排队的图景，并引入百数表，让学生初步感受100以内数的顺序。
二、自主探究，感受数的顺序规律
1. 探究百数表中一些特定的数的排列规律。
利用课件展示百数表中的特定行或列，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 填写百数表。
让学生尝试独立完成百数表的填充，然后通过交流讨论，发现更多数的排列组合规律。
三、实践应用，深化感知
1. 连点成画。
利用课件展示连点成画的练习题，让学生按照数的顺序连线，最后形成图画。
2. 填数成轴。
展示填数成轴的练习题，引导学生观察数轴上的数，发现数与数之间的关系，并填写缺失的数字。
四、全课小结
回顾本节课的学习内容，总结百数表的填写方法和数的排列规律，强化学生的数感。
▶板书设计
以“数的顺序”为主题，板书中可以包括百数表的一部分，展示数的排列规律，以及学生在练习中发现的更多规律。
▶教学反思
本节课通过多种方式引导学生感受和发现数的排列规律，培养了学生的数感。但在教学过程中，部分学生对较复杂的规律理解不够深入，需要在后续的练习中加强巩固。需要更多的时间让学生进行自主探究和交流讨论，以培养他们的自主探索精神和创新意识。