俐文教育所倡导的区角活动，是一种以操作、摆弄为主的自主习方式。这种模式借助材料本身的力量，有效引导幼儿进行学习，从而促进他们的全面发展。
幼儿园的多元区角介绍
区角建设的深远意义
在幼儿园环境中，区角的建设扮演着至关重要的角色。学前儿童的学习方式以感官经验和心理体验为主，而非直接学习知识和概念体系。通过探索周围环境和自我发展，孩子们能够获得对事物外在属性和基本属性的感受以及体验性知识。一个良好的区角环境需满足自主性和环境多样性的要求，这便构成了孩子们“有准备的学习环境”。
在教室中设立不同的区角，是为了让孩子们在自由游戏时间能主动进入自己感兴趣的区角。他们通过多种感官的参与，自主探索这些多样化的环境，为日后学校教育中的知识学习打下感、心理体验和预备性知识的基础。
激发动机与保持兴趣
根据游戏心理学的研究，合理划分和设置区角，利用视觉隔离物（如玩具架、栅栏、桌子、纸板）等，能够大幅提升游戏的持久性和质量，同时加速孩子们完成游戏任务的速度。这表明，区角的存在不仅能够激发孩子们自动参与游戏的动机，还能让他们保持对探索和发现的持续兴趣。
个性化学习的展现
在区角活动中，孩子们可以自由地进行游戏和探索。他们能够以自己的技能和能力水平，以自己的速度和策略，进行个性化的学习和探索。这种自由的游戏方式是孩子们自主、自发和自愿的行为，而非教师控制和监管的对象。
教室区角的详细划分
俐文教育注重为幼儿园提供八大教室区角的设置。这八大区角具有代表性，能够充分反映和实现教育目标、课程领域目标以及儿童发展的目标。针对不同年龄段的孩子们（如小班3-4岁、中班4-5岁、大班5-6岁），我们提供了具体的标配和选配玩教具建议。每个年龄段的游戏指导手册中都有详细的阐述，并在客户培训中提供具体的指导。