教学意图：
通过本次教学活动，旨在加强学生对加法运算的理解，同时提高学生的数学应用能力。
教学目标：
1. 复习3的组成，掌握按图操作顺序，理解图中事物的数量关系，并能够列出相应的算式。
2. 进一步明确“+”、“=”符号的含义及其在算式中的作用。
教学准备：
背景图一张、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡等教学辅助工具。
教学过程：
一、导入（游戏热身）
通过《小动物的》游戏，与学生互动，复习3的组成，营造轻松、活泼的学习氛围。
二、新课学习（情境创设）
1. 出示背景图，引导学生观察并描述图中的内容。
2. 结合图意，引导学生用加法解决实际问题，并列出相应的算式。
3. 让学生解释算式中的每个数字及符号代表的意义，加深对加法运算的理解。
三、实践操作（巩固练习）
1. 开展送信游戏，锻炼学生的加法计算能力及反应能力。
2. 通过摆弄数字积木、数字卡等活动，让学生在实际操作中掌握加法运算。
四、教学反思（课堂总结）
本节课通过情境创设、游戏活动等形式，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了加法运算的知识。学生表现积极，思维活跃，达到了预期的教学目标。教师在教学中注意调动学生的积极性，特别注重学生表达图意能力的培养，帮助学生扎实掌握数学知识，提高数学应用能力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了加法运算的知识，更重要的是学会了如何运用数学知识解决实际问题，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。这是数学教学的重要目标之一。
在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，引导学生积极参与教学活动，提高学生的数学学习兴趣和自信心。