孩子的“成长之路”：从“发呆”到自主的蜕变
自从家里的小棠棠养成了“发呆”的习惯后，每天的早晨都变得格外有趣且富有挑战性。她不再像往常那样迅速地起床，而是躺在陷入沉思，解着衣服扣子也还在出神。若非我催促，她换衣服的过程可能就会变成一场漫长的“慢镜头”。
每当我大声催促：“快点，快点！”时，她不仅速度没有加快，反而显得更加不耐烦，我也容易因此情绪失控。但深知教育孩子的路途上，当感到费力时，或许方法才是关键。
为了帮助孩子改掉拖拉的习惯，我尝试了一种新的方法。某天，在孩子再次拖拉的时候，我告诉她：“从现在开始，妈妈不会再催促或者提醒你。上学的时间由你自己来掌握。”果不其然，没有我们的催促，小棠棠按着自己的节奏慢慢腾腾地穿着衣服、刷牙洗脸。从早晨的7:30，她磨蹭到了8:30才出门，第一次没有吃早餐就上学了。
在与老师沟通后，我明白了孩子的成长需要我们的引导与耐心。当孩子自己遇到问题时，她的成长速度往往会超乎我们的想象。当孩子到校迟到被询问时，我没有立即介入，而是选择静待其变，让她自己体验迟到的后果。在电梯里，熟人对她的问题和在幼儿园门口的犹豫，都让她深刻体验到了迟到的“不愉快”。
随后的一天，孩子主动告诉我：“妈妈，我明天8点15之前就要去学校。”我顺势引导她思考如何避免再次迟到，并强调了自主性的重要性。我们共同梳理了早上的日常流程，并约定了闹钟时间。我还告诉孩子：“我相信你一定可以做到的。”
自从我把上学的决策权交还给孩子后，她变得更加积极了。第二天，她准时起床、刷牙洗脸，并且成为了第一个到学校的人。这让我深感欣慰，也让我明白了：很多时候，孩子需要的不是我们的催促和安排，而是我们的信任和引导。
通过这次经历，我总结出对付孩子“拖拉”的几个方法：一是学会放手；二是让孩子承担后果；三是及时表扬孩子的改变；四是换种方式“催”孩子。这些方法不仅适用于孩子，也适用于我们大人面对问题时的心态和方法。