在幼儿教育中，音乐与游戏相互融合，扮演着不可或缺的角色。游戏富有丰富性、趣味性、实践性，能够有效培养学生的思维能力和身心素质。而音乐则是一种传递情感的艺术语言，具有唯美的艺术表演特征和强烈的感染性，能够吸引幼儿的注意力，对幼儿的语言、审美等方面培养具有积极意义。在幼儿园中班开展音乐游戏教学显得尤为重要。本文将围绕幼儿园中班音乐游戏的进行探讨，并提出相关策略参考。
关键词：幼儿园；音乐游戏；实施
引言：随着教育的不断深入，幼儿教育也迎来了新的发展机遇与挑战。其中，《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关教育的颁布，明确强调了幼儿教育应注重艺术教育的培养。
音乐游戏活动是培养幼儿审美能力、促进幼儿健全人格形成的重要环节。在多年的幼儿教育实践中发现，良好的音乐游戏教育能够让幼儿的身心保持活跃状态，提升其思维敏捷性和语言沟通能力。
一、目前音乐游戏教学中的问题
1. 音乐游戏资源不足，缺乏创新和感染力。
2. 活动分散，难以突出幼儿在课堂中的主体地位。
3. 音乐游戏缺乏创新，以歌舞为主导的形式单一，内容枯燥。
二、音乐游戏活动的具体策略
1. 借助情景创设提高幼儿对音乐的喜爱。
通过选择适合幼儿发展的音乐背景，营造愉悦的学习空间，并开展音乐游戏活动，如角色扮演等，让幼儿在趣味性的游戏场景中体验音乐，培养对音乐的浓厚兴趣。
2. 营造良好的学习氛围，促进幼儿思维发展。
在音乐游戏中融入舒缓且优美的音乐旋律，让幼儿在听的过程中展开想象，用绘画等方式表达自己对音乐的感悟，从而提升幼儿的思维能力和审美能力。
3. 教师耐心、认真的音乐知识讲解，提高学生的音乐审美能力。
教师需对幼儿的音乐鉴赏能力进行引导和培养，通过讲解歌曲主题和表达的情感，使幼儿更好地理解音乐，获得音乐欣赏的乐趣。
4. 注重幼儿素质基础，选择合适的音像材料。
在选择音乐材料时，需全面考虑幼儿的年龄、性格、习惯等因素，选择欢快、积极向上的音乐，以满足幼儿的发展要求。
5. 提高教师专业素养，确保幼儿在活动中的主体地位。
通过培养教师的师德、专业知识和文化鉴赏力等方面的素养，使教师更好地引导幼儿在音乐游戏活动中的主动性，发挥幼儿的主体作用。
三、结语
幼儿园中班音乐游戏教学是培养幼儿审美能力、促进幼儿健全人格形成的重要途径。通过有效的音乐游戏活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高其思维能力和审美能力。幼儿园应重视音乐游戏教学的实施，为幼儿的全面发展创造良好的教育环境。
参考文献
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[2] 慧. 幼儿园中班音乐活动游戏化存在的问题与策略研究[D]. 辽宁师范大学, 2018.