探索“学”字背后的深意，你是否曾为之着迷？
一、万献初的洞见。
今日所谈的“学”字，其繁体写法蕴丰富的意义。这个“学”字究竟何意？其下部形似一个“子”字，代表的是一个新生的孩童。显然，一个刚出生的孩子是不识字的。
二、字的构成揭秘。
那么，其上部是什么呢？是一个“爻”字，源于《周易》。在古代，知识被视为无形的财富，“爻”便代表了这种知识。孩童对这种知识一无所知，因此被称为“蒙童”。为何称其为“蒙童”？因为中间似有一块布遮挡，将孩童的头脑与知识隔绝开来。
三、成长的必经之路。
随着“蒙童”逐渐长大，人与动物的区别便在于学习。需要启蒙。而“启”字，恰如开门之举，启蒙便是将那遮挡的“布”拿开。这形象的“学”字，意义深远。
四、字义之深邃。
那么这个“学”字究竟意味着什么呢？它描绘了老师将孩子头上的“蒙(布)”移除的情景，使孩子的头脑直接面对知识。这个字便是“教”，即教学的“教”。
五、字形的演变。
再看“教”字，其中包含的反文旁即为“攴(pu)”，象征手拿棍子。在《说文》中，虽无此字形，但其意蕴却与之相符。东北人现在称呼学习为“(xiao)一(xiao)”，正是由此字而来。
六、教学之哲理。
拆解这个字，我们不难看出学生学习之场景，老师用手移除“蒙”，引导孩子学习知识。然而孩子往往不愿主动学习，因此需要外力敦促。如今虽无法用来孩子，但分数与作业同样起到了督促学习的效果。
七、教育的智慧。
当“蒙”被移除后，老师的教育之鞭始终未放下。这是因为在教育中，自律虽重要，但同样需要他律的辅助。学生通过学习后开始效仿老师，这一过程形成了“效”字。而这个过程中仍需有敦促之力存在。
八、学与教的循环。
经过学习后，学生与老师间的交往形成了新的交流模式。学生既已学完又教完，这一过程构成了教育循环的完整闭环。
九、终至觉悟。
最终的结果是达到“觉”的境界。这个“觉”字由“”字头与“见”组成，象征孩子终于理解了所学知识。
十、启蒙的全过程。
这一系列的过程便是我们所说的“启蒙”，以《易经》中的“蒙卦”民众，提高思想觉悟。如今我们常说的“蒙学”、“学”、“教”、“效”、“觉”，构成了一套完整的学习方法，即我们所说的启蒙全过程。