一、引言
五年级的“词句段运用”课程，秉承了中年级的教学理念，并进一步体现了高年级的学段特点。此项设计旨在通过一系列的语言实践活动，引导学生更好地在生活中运用语言文字，从而提升其语言文字的运用能力。
二、具体内容
五上语文园地四“词句段运用”教学安排了以下两个主要学习内容：
第一项内容着重于让学生体会并辨别词语的感彩，理解词语在不同语境下的不同含义。例如，“举世闻名”与“臭名远扬”虽然都有名声的含义，但前者是褒义词，用于形容正面的事物或人物；而后者是贬义词，用于形容负面的事物或人物。
第二项内容则着重于体会顿号的用法，并能够正确使用顿号。
三、详细教学安排
（一）辨别词语感彩
1. 对比学习
提供多组词语，如“兴高采烈”与“得意忘形”，“足智多谋”与“诡计多端”等，让学生探讨每组词语的相同点和不同点。
2. 理解运用
解释每个词语的感彩，并举例说明这些词语在何种情境下可以使用。例如，“足智多谋”用于形容智谋高的人，“诡计多端”则用于形容心机重、手段多的人。
（二）顿号使用教学
1. 讲解顿号的基本用法
顿号用于表示句子中并列词语之间的停顿。例如，“他今天买了苹果、香蕉、梨子。”中的“苹果”、“香蕉”、“梨子”之间就使用了顿号。
2. 练习使用顿号
提供句子让学生练习使用顿号，如“公园里有花、有草、有树。”等句子。
四、拓展练习及日积月累
（一）根据词语意思归类
将提供的词语进行分类，如将“正气凛然、舍生忘死”等归为褒义词，将“狗仗人势、斤斤计较”等归为贬义词。
（二）选择合适的词语填空
提供情境让学生选择合适的词语填空，如“我在数学期末考试中得到了满分，（兴高采烈）地跑回家告诉妈妈。”等句子。
（三）日积月累词汇积累
提供褒义词和贬义词的积累，如“见义勇为、奋不顾身”等褒义词和“心猿意马、认贼作父”等贬义词，并从这些词语中选取一个写一段话，以锻炼学生的语言表达能力和词汇运用能力。