诸多汉字的偏旁部首，若不仔细揣摩其含义，很容易误导学生和读者。有时候，它们的名字并不能真实反映其实际含义，从而导致人们对这些部首产生误解，更不用说日后根据部首理解该部的属字了。
比如，“王字旁”的珍珠、玻璃、理、环、球等字，表面上看来与王有关，实际上却与玉相关联。
再如，“单耳”这个名称似乎与耳朵有关，实则它代表的是一种跪坐的人的形象。
还有“左双耳、右双耳”，这两个名称同样与耳朵无关，它们分别代表着台阶和城镇乡村的形象。
在汉字这一表意文字体系中，任何部首原本都具备明确而具体的含义。但在，由于简化字的推行，原有的部首系统发生了变化。自简化版的《新华字典》和教科书问世以来，学校和社会逐渐更强调“偏旁”的说法，而部首的概念则渐渐被淡忘。
通常，只有在大学的文字学课堂上，才会系统地进行汉字部首知识的教学。而广为流传的偏旁部首俗称，其中很多都是名不副实甚至张冠李戴的称谓。本书试图纠正这些不准确的称呼。
例如，“厂”字旁，原意并非厂字旁所述的不妥之处，而应联想到山崖。同样，“角字头”、“点横水”、“两点水”等都有其真正的含义，并非简单的形状描述。
类似这样的部首纠正还有许多。例如，“冖”应读为幂字头，而非简单的秃宝盖；“卩”应读作跪坐人，而非单耳。这些部首的真正读法和意义，对于深入理解汉字结构具有重要意义。
除此之外，还有许多部首需要我们去重新认识和学习。如“囗”方框并不只是方框，而是与方圆围有关的意象；“糸”紧字底代表的是绞丝底，与丝和联系相关。这些部首的矫正对于正确理解汉字、传承汉字文化具有重要意义。
封面
封底
我们不能以约定俗成作为借口，忽视教育和知识的准确性。为何不在孩子小时候给他们正确的东西，而非等他们长大了再来纠正错误的认知？这种逻辑无疑是荒谬的。事实上，很多人即使长大了，他们的认知仍然停留在小时候的错误之上，这实在是不应该的。