本单元（学期）所学的长度单位涉及厘米和米，其具体知识点可概括如下：
一、基本概念
1. 长度单位主要有米和厘米。
2. 测量较短物体时通常以厘米为单位，而较长物体的测量则采用米作为单位。
二、测量方法
3. 在测量线段或物体的长度时，需将直尺的刻度0对准线段或物体的一端，读取另一端所对应的刻度数，该数值即为线段或物体的长度。若不是从“0”刻度开始测量，则需计算终点的刻度数与起点的刻度数之差。
三、单位关系
4. 米与厘米之间的关系是：1米等于100厘米。
四、题型解析
01. 题目常以参照物为基准，通过比较来加深对长度单位的理解。
1. 题目可能要求通过回形针和蜡笔来估算绳子的相对长度。
2. 题目可能以“口”为参照标准，估算物体的长度，建议通过画竖向虚线来辅助分析。
3. 题目也可能以线段为参照，比较动物的高矮、长短。
02. 以下题型着重检验学生对于利用直尺进行不同方式测量物体和线段长度的操作技能。
1. 题型会考查学生对物体长度的认读与计算能力，以及不同的测量方法。
2. 通过测量练习册与数学书的尺寸，培养学生对一定长度的实际概念的理解。
3. 题型还会检验学生对大字测量物体长度实操方法的掌握情况。
4. 题型也会考查学生对常见测量错误的认识与判断能力。
三、实践应用
03. 在学习过程中，学生应善于利用身边的参照物来理解米与厘米的实际概念。例如，讲台的高度约等于1米，大拇指的宽度约等于1厘米。这些参照物有助于学生正确运用长度单位。
5. 在比较长度大小时，若数据单位不一致，应先统一单位再比较数值大小。
6. 学生需在理解所学知识的基础上，结合生活常识进行判断。
四、综合运用
04. 题型会考查学生对长度的预估能力，需要学生仔细阅读题目，理解题意后再进行判断。
7. 在比较动物跑步距离的题目中，学生应先通过线段图标示出各动物的跑步距离，再比较数值大小。