义乌市绣湖小学教育集团
深度探讨课堂模式——变式教学研讨会
在本次特别活动中，我们邀请到了南京师范大学数学科学学院的博士生导师喻平教授，她为我们带来了一场关于核心素养导向的小学数学教学目标设计的。
喻平教授详细解读了《义务教育数学课程标准（2022版）》，并针对核心素养、课程目标、课程内容进行了深入解读。她通过两个典型案例，为教师们提供了教学目标设计的模板，并强调了在进行单元或课时目标设计时，应思考以下四个关键问题。
一、明确本单元或本节课主要及次要的数学核心素养培养目标。
二、掌握本单元或本节课的基础知识、基本技能、基本数学思想及基本活动经验。
三、发现和提出问题，并学会分析和解决问题的方法。
四、注重本单元或本节课涉及的品格与价值观的培养。
在紧凑的活动中，喻教授为我们带来全方位的教学建议，包括核心素养的解读、教学目标的制定以及应注意的问题等。
案例分享与点评环节
刘畅教师的多边形面积单元整合课分享
刘畅老师来自义乌市绣湖小学，她展示了团队关于“多边形面积”单元整合课的研究成果。其内容围绕“对照课标找尺度”“纵横比较理结构”“单元视角明路径”“变式问学求深度”进行展开。
张老师对刘老师的分享给予了高度评价，认为其不仅为一线教师提供了单元整体教学的样板，还从三方面进行了细致的点评：基于单元的系统分析、教学内容的明晰，以及指向核心素养的教学目标制定等。
郑寿宝教师的分数与分数相乘思考与实践
郑寿宝老师来自南京市小学数学学科教学团队，他带来了关于“分数与分数相乘”的深度思考与实践分享。他强调了直观展示分数乘法的意义，并指出了数与形之间的联系。其设计旨在让学生先约分再计算，并在多个算式中提炼出分数乘法的算法。
朱向阳老师对郑老师的设计给予了肯定，并强调了教材的重要性及课堂生成的重要性。他还分享了对说课和《分数乘分数》教学的理解与思考。
总结与展望环节
俞宏毓博士作为活动总结人，对本次活动给予了高度评价。他强调了教师在教学设计中的前瞻性与回顾性，并肯定了教师们对于学生未来学习的基础性作用。他还对两位说课教师的数形结合教学方法给予了赞誉。
陈于青老师为本次向阳问学工作坊的活动画上了圆满的句号。她感谢了专家的引领和指导，以及青年教师的无私分享。在之下，教师们的学习热情不减，跨越地域和时间限制，共同追求教育的进步。