方初因情感纷扰而求助于导师。他形貌出众，如阳光般俊朗，平日热爱篮球与健身。
初入大学之际，他邂逅了同班女同学A，其容貌秀丽，性格开朗。经过多次交流与活动，二人便确立了恋爱关系。
在一次学校活动中，他结识了学姐B，这位大三的学姐散发着成熟的魅力，令方初心生倾慕。他开始关注学姐B的点滴消息，甚至会刻意制造“偶遇”机会。虽然他知道这并不妥当，但他的心却难以自拔。
因家教严格，他的内心对于自己的行为与想法感到矛盾与排斥，但他的意志却无法自控。他尝试通过参与其他活动来分散注意力，但效果甚微。
因极度困扰与自我鄙视，他觉得自己似乎在情感漩涡中迷失了方向。近来，他的后脑突然出现斑秃症状，大小如。经医院检查，可能与其精神压力过大有关，这才使他求助于心理老师。
生活中，爱情与喜欢往往交织在一起，令人难以分辨。著名社会心理学家鲁宾对爱情与喜欢的关系进行了深入研究。
根据鲁宾的理论，爱情与喜欢在本质上存在差异。具体表现在三个方面：
其一，依恋程度的差异。
陷入爱情的人在孤独时，会高度寻找对方陪伴与慰藉。
在痛苦孤独时，个体的本能是寻求特定的人陪伴与安慰。这种依恋具有高排他性。
而若只是喜欢某人，痛苦时寻求陪伴的对象并非必须限于该人。
其二，利他行为的差异。
喜欢一个人时，希望对方快乐，常会采取行动以表达喜欢。这些行动更多是基于个人的初衷。
然而爱情更甚于喜欢，表现为希望对方幸福快乐时更多从对方的角度思考。在做决定时，有时会将对方的利益置于自身之前。这是一种无意识的行为表现，个人的快乐与对方的快乐紧密相连。
面对对方的缺点与不足时，爱与喜欢也会呈现不同反应。
其三，亲密关系上的区别。
在生理层面，爱之情感伴随着更多的身体亲密接触与探索。
在心理层面，爱者更倾向于分享内心深处的情感与想法，更信任对方。这种深层次的袒露反过来又增强了情感上的信任与支持。
相比之下，喜欢虽也可能伴随袒露和分享的愿望，但可能会因为对自我形象的担忧和怀疑而显得保守和迟疑。
方初的困境只能通过自身的调整与领悟来解决。作为教师我们仅能给予建议和支持而不是为他作出决定。