《雨点儿》说课稿
一、教材分析
本课以拟人化的手法，通过云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，生动地展现了草长花开的美丽景象。课文内容浅显易懂，语言优美，富有童趣，内蕴丰富，既展现了雨点儿要去帮助花草体现互助的精神，也了万物生长离不开雨水的滋润这一道理。教材适合一年级学生的认知水平，能够引起他们的情感共鸣。
二、学情分析
本次上课面对的是刚进入拼音学习最后阶段的一年级学生。他们的拼音拼读能力还未完全过关，对于文章的朗读训练更是初次接触。本课的教学目标应以基础为主，重点放在读通、读顺课文和认识生字上。
三、教学目标
1. 初读目标：通过谜语导入激趣，引导学生初读课文，读好“雨点儿”的儿化音，体会儿化音的亲切感。
2. 细读目标：通过引导读好对话，读好疑问句，读通第二、三、四段，了解雨点儿要去的地方。
3. 精读目标：随文识字，理解“数不清”的意思；重点读好第一段；理解“提问”与“回答”是反义词；在读好问句与答句的基础上，体会大小雨点的不同心理。
四、教学流程
（一）创设情景，揭示课题
1. 以舞蹈导入，边唱《小雨沙沙》的歌边跳。
2. 雨点儿也跳着舞来到我们黑板上了（出示“雨点”）。先教学生字“点”，再读课题。引导学生思考：课题为什么加上一个“儿”？在读课文中寻找答案。
（二）初读课文，教学第一部分
1. 范读课文，学生聆听。
2. 指导学生读好第一节，教学“数不清”、“云彩”、“飘落”等词语，通过实物、图片等帮助学生理解词义。
3. 通过情境表演，让学生感受“飘落”的动作，理解词义。
4. 复习巩固第一节中的生字，指导学生读通、读顺第一节。
（三）教学第二部分
1. 引出大雨点儿和小雨点儿的对话，猜猜他们都说了什么。
2. 范读第二至四段，学生跟读。
3. 教学对话部分，分别指导大小雨点儿的问句和答句，理解“提问”与“回答”的意思。
4. 通过分角色朗读，进一步加深对课文的理解。
（四）复习巩固
1. 回顾生字，检查认字情况。
2. 指导书写生字，重点指导难字和易错字的书写。