一、情景概述
在班级的一角，一场新奇的探索活动正在上演。那里，新来的小乌龟和小鱼成为了孩子们的焦点。他们总是被吸引到植物角，对这两位“新朋友”充满好奇，这在一定程度上影响了其他活动的正常进行。
为了满足孩子们的好奇心并引导他们进行有意义的探索，科学区域特意设置了一个观察台。孩子们被邀请到这里，不仅可以近距离观察小乌龟和小鱼，还可以用纸笔尝试记录它们的样貌。
二、观察纪实
观察对象：希希（一名3岁半的幼儿）
观察时间：2022年10月28日
观察地点：班级科学区
观察目的：鼓励希希仔细观察她感兴趣的小乌龟，并发现其明显的特征。
事件记录：
希希选择了她自己带来的小乌龟进行观察。在老师的陪伴下，她详细地探索着。
希希说：“它的壳儿有些开裂了。”老师点头回应她：“是哦，乌龟的壳看起来像是有裂纹了。”
希希接着说：“它还拉出了绿色的便便。”老师回答：“这可能是因为子润刚刚给它喂了龟食。”
希希好奇地问：“那龟食为什么是绿色的呢？”老师猜测：“可能是因为它是由海藻制成的吧。”
在老师的引导下，希希开始用笔记录下她所看到的乌龟的样子。她仔细地画出了乌龟的头、身体、四肢和尾巴等部分，展现出了乌龟的基本特征。
三、深度分析
希希表现出对小乌龟的浓厚兴趣，她能够仔细观察并发现如龟壳裂纹等明显的特征。她还勇于与老师交流她的发现和疑问。当她发现龟食是绿色的时，她能够进一步提出问题“为什么是绿色”。在老师的引导下，她不仅观察了乌龟的外观，还对龟食的成分产生了兴趣。
四、教育策略实施
1.在谈话中向孩子们解释那些他们没有亲眼看到的事件，并教给他们如何进行观察记录。
2.设置专门的观察台，为孩子们提供纸笔等工具，鼓励他们进行观察记录活动。
五、效果评估
孩子们对观察活动表现出了浓厚的兴趣，他们喜欢在科学区交流自己的发现，也勇于用纸笔记录和表达自己的观察结果。
六、未来观察计划
1.继续关注“龟食为什么是绿色的？”以及“龟壳为什么开裂”等问题，进一步探索和研究。