近日，在南京理工大学的一次课堂观察中，一位教授发现了引人深思的现象：大部分学生身着牛仔裤上体育课。这位教授，动商研究中心的王宗平，不禁发问：如何在牛仔裤的束缚下，学生们能充分展开动作，上好体育课呢？然而学生们却照常进行体育活动，体育老师也似乎没有对此提出异议。王教授认为，这一现象既体现了学生对体育课的轻视，也反映出学校和体育老师在体育课教学上的疏忽。
将这两则新闻联系在一起，我们不禁思考：牛仔裤与运动场的联系，是否与这场别具一格的运动会存在某种关联？对于“超人运动会”的成功举办，人们自然会为之点赞，认为它充满了个性、快乐和开放。当我们深入思考时，必须明确这样的运动会是否偏离了体育的本质。
体育的初衷应是培养学生健康的体魄、团队精神、竞争意识和拼搏品质。当我们看到如此多样的装扮在运动场上出现时，我们不禁要问：这是否还保持了体育的初衷？是否偏离了运动服的范畴？在关注娱乐性和创新性的我们是否忽视了体育的真正意义？
运动会的举办不应只追求娱乐效果和视觉冲击，而应注重培养学生的体育思想和素质。穿着牛仔裤上体育课或是在运动会上穿着奇装异服进行活动，这样的现象可能会在某种程度上削弱体育的严肃性和专业性。这不禁让我们担忧：长此以往，学生的体育思想、体育素质以及各种人生心理品质是否会受到影响？
我们呼唤“真体育”的回归。真体育应该让学生身体的各个部位接受运动的洗礼，让心理在各种运动中接受挑战。只有这样的真体育，才能培养出能够经受自然风雨和人生风雨的学生。相对于“假体育”的娱乐化、游戏化倾向，我们更应该重视体育的实质性教育作用。
“牛仔体育课”和“超人运动会”的背后，反映出的是我们对体育教育的认识和态度。我们期待看到“运动服体育课”和“运动服运动会”，让体育回归其本源，培养学生的综合素质。这不仅是建行特约齐鲁时评所关注的焦点，也是每一位教育工作者应该深思的问题。