儿童化汉字学习方式
一、引言
在儿童教育阶段，汉字学习是语文学科的基础，也是其他学科学习的基础。传统的识字教学方式往往枯燥乏味，导致孩子们对汉字学习缺乏兴趣。为了解决这一问题，趣味识字教应运而生。它强调以儿童为中心，利用各种趣味元素和教学方法，使识字过程变得快乐而富有成效。
二、当前识字教学现状分析
1. 教学形式单一：目前，许多小学语文课堂上的汉字教学仍然停留在教师主导的“读、写、记”模式上，缺乏生动性和趣味性。
2. 教学方法守旧：许多教师在教授汉字时，只注重其字形结构和含义的解释，忽视了与孩子实际生活的结合。
3. 学生兴趣低迷：孩子们在面对枯燥的汉字时，往往提不起兴趣，学习效果自然不佳。
三、趣味识字教学的优势
趣味识字教学与传统教学模式的最大区别在于其趣味性。它能够使学习过程充满乐趣，让孩子从“要我学”变成“我要学”，从而减轻教师负担，提高学习效果。这种教学方法符合小学生的身心发展规律、认知水平和性格特征。
四、趣味识字教学的应用策略
1. 猜字谜教学：利用猜字谜的方式引导学生快乐识字。如教授“步”字时，用“下面少字丢一点，上面正字少一横”的谜语；教授“量”字时，用“日行一里”的谜语。这种方式既能唤醒学生的兴趣，又能让他们在猜测中记住汉字的音形义。
2. 运用信息技术：借助多媒体展示汉字的演变过程，如“山”“水”“火”等字的演变过程，通过形象直观的图片或视频帮助学生理解和记忆。这种图文并茂的方式更能吸引小学生的注意力。
3. 结合童谣儿歌教学：利用朗朗上口的童谣和儿歌帮助学生记忆易混淆的汉字。如编创儿歌帮助区分“由”“甲”“白”“日”等字。这种方式既增强了教学的趣味性，又让学生轻松记住汉字。
4. 联系实际生活教学：利用学生熟悉的生活事物和场景指导识字，如以牛奶为例教学生认识“奶”字；利用班上学生的姓氏资源展开识字活动等。这种方式既增强了识字的实用性，又培养了学生在生活中识字的意识。
5. 基于游戏活动教学：如抢答游戏等竞赛活动，通过游戏的方式巩固所学的汉字知识。这种方式充分激发了学生的竞争意识和参与热情，使他们在游戏中快乐地学习汉字。
趣味识字教学策略的应用能够使识字教学过程更加生动有趣，符合小学生的心理特征和认知水平。通过这些策略的应用，孩子们不仅能够轻松地掌握汉字知识，还能在快乐的学习过程中培养对语文学科的兴趣和热爱。