善良行为集锦中的点点滴滴
提到善行集录本，不少人可能已模糊记得25年前在学校里盛行的那段岁月。那时候，小本子被学生们相互传阅，记录着每天看到的好人好事。但随着时间的推移，新学校的建设、老校区的搬迁与合并，这本小本子渐渐在校园中淡出。
近日，在杭师附小的校园里，这本被遗忘的小本子又重新出现了。校长俞富根笑着回忆道：“原本只是觉得这是项好传统，不想学生如此喜爱。”现在，许多班级的善行集录本在学生间传阅得如此火热，以至于封面都磨损了。
首日启动便见到了它的独特之处。
“3月5日，我注意到很多同学主动帮助老师处理琐事。”——（杨悦欣记录）
“3月6日，潘辰宇在队伍散乱时主动扶起队旗。”——（邵家祺记录）
……
在杭师附小，这些善行记录本被悬挂在班级后的黑板旁。无论是谁，一旦发现好人事迹或是自己有所贡献，都可以随手记录下来。本子虽简朴，但翻开便能看到每日常规而暖心的好事。例如，“昨天听写有学生帮助同桌再次听写”，这样的事情也被记录了下来。
不仅是学生，就连老师们也深受其益。吕夏晶老师表示：“首日试行好人好事本时，学生非常兴奋，连平日不起眼的为老师办公室倒垃圾的工作也被他们承包了。”而在这一措施之前，尽管有通过做好事积累积分的方式鼓励学生互帮互助，但效果并不显著。如今，好人好事本的实施让这种暖心的文化重新回到了校园。
“在好人好事本开始实施的初期，我未曾想到班里每天会有这么多好事发生。”章老师说。她每天都会翻阅这些记录，为那些值得表扬的行为画上星星。她发现，即使是班里那些调皮的孩子也有他们的闪光点。
“好人好事本”曾是老师们管理学生的法宝。石信娣老师回忆道：“当时的好人好事本不是学校发的，而是老师们自己准备的。学生每做十件好事就可以得到一朵小红花，学期末还会根据好人好事本推选学雷锋积极分子。”这种传统从1985年开始盛行，一直持续到大约1995年。
石老师还提到，从一年级开始就使用好人好事本记录学生的善行。即使是一二年级的孩子不会写字，也会口述由老师记录。而光荣本则记录了学生们为班级、学校争取的荣誉。
时光荏苒，但善的种子依然深植于学生们的心中。即使在25年后重新推行这种传统，它仍然能够激发学生们的热情。“25年后的今天，再次推行好人好事本让我有些惊讶，学生们如此积极。”沈老师说。她现在教的是一年级，学生们用可爱的语言记录着好事，她常常忍不住翻阅并定期在班里诵读这些记录。
如今的好人好事本不仅是记录的工具，更是传递温暖和表达感谢的方式。它让学生们更加关注身边的同学，当有人遇到困难时，许多学生会主动上前帮助。这样的文化让班级氛围更加和谐、暖心。
在杭师附小，好人好事本的重新推行不仅让学生们有了更多的正能量，也让老师们看到了教育的另一种可能性。这不仅仅是一本小本子，更是一种文化的传承和价值的体现。